關(guān)于吉大二院2019年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)年度考核工作圓滿完成的公告發(fā)布了，很多朋友對(duì)此非常關(guān)注，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了如下內(nèi)容，希望能夠幫到大家！

為進(jìn)一步規(guī)范住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，強(qiáng)化過(guò)程管理，提升培訓(xùn)質(zhì)量，檢驗(yàn)階段性培訓(xùn)效果，根據(jù)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相關(guān)管理規(guī)定，吉大二院緊緊圍繞“以住院醫(yī)師為中心，以住培質(zhì)量為根本”的目標(biāo)，以《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試內(nèi)容等為大綱，于2019年12月分別組織入培一年、兩年和三年的住院醫(yī)師進(jìn)行年度理論和技能考核。

年度考核是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)過(guò)程管理的重要環(huán)節(jié)，也是保證住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)質(zhì)量和效果的重要舉措，不僅是對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，也是對(duì)住院醫(yī)師臨床帶教工作的效果檢驗(yàn)。此次年度考核分為理論和技能考核兩部分，涉及所有在培住院醫(yī)師共350人，全面考核和評(píng)估學(xué)員的理論知識(shí)及臨床技能掌握情況。

三個(gè)年級(jí)理論考核均采用信息化系統(tǒng)，利用手機(jī)ＡＰＰ進(jìn)行，在開通防作弊功能的前提下，多種題型、隨機(jī)分配。三年級(jí)學(xué)員理論考核成績(jī)直接來(lái)源于參加2019年11月中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)組織的年度業(yè)務(wù)水平測(cè)試成績(jī)，此測(cè)試難度與2020年結(jié)業(yè)考試類似；二年級(jí)學(xué)員理論考核內(nèi)容以分?？菩问竭M(jìn)行，與主治醫(yī)師考試難度類似；一年級(jí)學(xué)員理論考核內(nèi)容以統(tǒng)一試卷形式進(jìn)行，與執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試難度類似。為了保證考試的順利進(jìn)行，教學(xué)部工作人員在信息化系統(tǒng)中提前核對(duì)考生信息，做好測(cè)試。隨著吉大二院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的信息化建設(shè)，此次規(guī)培系統(tǒng)在理論考核中的成功應(yīng)用，顯示出信息化高效，反饋快、實(shí)時(shí)、節(jié)約人力等明顯優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確性大大提高。

本次技能考核方案是繼學(xué)院施行“三層兩分一統(tǒng)”培訓(xùn)模式之后的又一次探索，設(shè)計(jì)原則為“兩分一重”，即分層次、分?？?、重基礎(chǔ)。也就是針對(duì)不同學(xué)年、不同?？频膶W(xué)員，因地制宜的設(shè)計(jì)考核內(nèi)容以及考核標(biāo)準(zhǔn)。本次考核的試題全部以病例形式體現(xiàn)，考核病例及標(biāo)準(zhǔn)全部經(jīng)由教學(xué)委員會(huì)委員審核修訂，考核教師主要由學(xué)院認(rèn)證的第一批醫(yī)學(xué)模擬師資構(gòu)成。對(duì)一年級(jí)學(xué)員：考核模式為多站式考核，考核范圍為自入學(xué)開始教學(xué)部統(tǒng)一組織的12項(xiàng)臨床技能操作，主要目的是檢驗(yàn)前期培訓(xùn)效果，為日后參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核做準(zhǔn)備；對(duì)二年級(jí)、三年級(jí)學(xué)員：考核模式為ＯＳＣＥ形式，考核范圍涵蓋臨床思維、專科操作技能、基本臨床操作技能、急救和心電圖診斷，不同?？茖W(xué)員考察內(nèi)容基本不一致，同一?？撇煌瑢W(xué)年學(xué)員考查內(nèi)容與難度有差別，主要目的是通過(guò)考核督促各基地開展專科臨床技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)員改善學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真掌握基本臨床技能操作。值得一提的是本次臨床思維首次應(yīng)用教學(xué)軟件進(jìn)行考察，考核的題目均由國(guó)內(nèi)專家精心設(shè)計(jì)、反復(fù)修訂形成，學(xué)員評(píng)價(jià)較高。本次技能考核考務(wù)管理科學(xué)、合理，考場(chǎng)秩序嚴(yán)謹(jǐn)、有序。

考試期間教學(xué)部陳野主任和教學(xué)督導(dǎo)組專家楊文主任進(jìn)行了考場(chǎng)的巡視督導(dǎo)，并就此次技能考核提出了具體指導(dǎo)意見(jiàn)：第一要加強(qiáng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中基礎(chǔ)理論和臨床技能的培訓(xùn)；第二要嚴(yán)格把握過(guò)程考核關(guān)卡，一定要做到人人掌握、人人過(guò)關(guān)。同時(shí)，楊文主任還強(qiáng)調(diào)，考核不僅是對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，也是對(duì)臨床帶教工作的檢驗(yàn)。對(duì)考核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，一定要作為下一步住培工作的重點(diǎn)，督促整改，不斷提升。

經(jīng)過(guò)考核老師、助手和工作人員的共同努力下，此次考核順利結(jié)束。組織年度考核，對(duì)于吉大二院開展住培工作具有重要意義：一方面客觀評(píng)價(jià)出參培學(xué)員在本年度專業(yè)知識(shí)及臨床實(shí)踐操作的掌握情況，帶教老師的臨床帶教效果；另一方面也可以看出吉大二院培訓(xùn)過(guò)程中，臨床帶教老師帶教不細(xì)致、不具體，學(xué)員在基本理論、基本技能、臨床思維等方面需強(qiáng)化，集中體現(xiàn)在體格檢查不規(guī)范、臨床操作時(shí)無(wú)菌觀念淡薄、溝通能力較差等多個(gè)方面，部分考生與培訓(xùn)目標(biāo)仍有差距?！∥也繉⒁源舜文甓瓤己藶槠鯔C(jī)，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行匯總反饋，有針對(duì)性地制定下一年度培訓(xùn)方向和工作重點(diǎn)，同時(shí)也促使各專業(yè)培訓(xùn)基地加強(qiáng)過(guò)程考核的管理力度，使吉大二院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)更加規(guī)范、有序，努力推動(dòng)住培工作的可持續(xù)發(fā)展。

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