有關(guān)信仰

信仰是一個(gè)很虛幻的東西，信則有，不信則無。特別是崇尚科學(xué)的醫(yī)學(xué)行業(yè)，信仰可能會(huì)被人誤解為迷信。但是作為新一代醫(yī)學(xué)生，作者卻從另一個(gè)方面理解信仰，必詮釋了身為醫(yī)務(wù)工作者的信仰。他如是說：

“我們作為醫(yī)生，這樣一個(gè)特殊的職業(yè)，手握著病人的生死，我們其實(shí)就是扮演著病人心中的那份信仰，那份希望。不管最后病人會(huì)不會(huì)感謝你，我們都應(yīng)該全力以赴，因?yàn)樾叛鍪遣恍枰貓?bào)的不是么？

然而，就算是上帝的扮演者，當(dāng)我們真的感到無助和不被理解的時(shí)候，我們也需要一份信仰支撐我們繼續(xù)我們的工作。我們常常很容易用一種客觀的眼光去看待患者，認(rèn)為這個(gè)患者啊，只有幾個(gè)月殘存的生命，不值得再去浪費(fèi)錢財(cái)和精力，甚至擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)去為他做手術(shù)。這種想法，是絕對(duì)錯(cuò)誤的。我們是治病救人的白衣天使，我們有責(zé)任和義務(wù)去延緩每一個(gè)患者的生命。醫(yī)院，不應(yīng)該是個(gè)企業(yè)，更不應(yīng)該是個(gè)營(yíng)利的機(jī)構(gòu)，我始終有一個(gè)信念，遲早有一日，它會(huì)變成社會(huì)福利的一部分。會(huì)變成人文關(guān)懷的一部分。

我們給予病人的不應(yīng)該只有身體上的康復(fù)和治療，更應(yīng)該是關(guān)于”信，望，愛“的力量，讓他們有機(jī)會(huì)的話能繼續(xù)健康陽光、快樂無憂地生活。

這就是我們的信仰！”

沒有華麗的辭藻，沒有多余的修飾，從平淡的字里行間，可以看出作者對(duì)醫(yī)學(xué)行業(yè)的深刻理解和積極的反思。是的，中國(guó)的醫(yī)學(xué)行業(yè)正處于一個(gè)風(fēng)雨飄搖的地步，任何一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者，都需要有一個(gè)內(nèi)心的信仰，來支撐他們繼續(xù)為這份他們所熱愛的事業(yè)付出自己的汗水與努力。只有這樣，才能讓醫(yī)學(xué)行業(yè)慢慢的步入正軌，趨于平靜。

關(guān)于決定

前不久的高考畢業(yè)季，網(wǎng)絡(luò)上也紛紛爆出了很多“千萬別報(bào)體”,甚至有女生為了學(xué)醫(yī)而吞藥要挾。這個(gè)時(shí)候，這位實(shí)習(xí)生也在日記中寫到了關(guān)于是否應(yīng)該學(xué)醫(yī)的一些感想。但是，他并未沒有跟出任何明確的答復(fù)，只是單純地表達(dá)了自己對(duì)學(xué)醫(yī)的理解。他這樣說：

“在這個(gè)世界上，所有英雄式的人物故事都是相似的。無論是西方的奧德薩，還是東方的西游記。在你通往成功行將成名的道路上，都要經(jīng)歷九九八十一道磨難。醫(yī)生就是成就英雄的行業(yè)，生命就是我們所承載的天降大任。當(dāng)你選擇讀醫(yī)科的那一剎那，你就要明白你所踏上的是怎樣的一個(gè)征途，它不僅僅是科學(xué)的殿堂，更是社會(huì)的殿堂??！你如果不是一個(gè)懷有夢(mèng)想的人，如果不是一個(gè)非常清楚自己為什么要從事這個(gè)行業(yè)的人，如果你當(dāng)初選擇做醫(yī)生只是看中了它的地位和它的收入，那你很自然就會(huì)在這個(gè)過程中被選擇出局。

所以，我還是奉勸馬上要高考的學(xué)弟學(xué)妹們，這是你們第一個(gè)最重要的決定！一定要慎重再慎重，三思而后行。但是，當(dāng)你做出決定的那一刻，不管路途有多難，請(qǐng)一定堅(jiān)持下去，不要后悔，那是我們成長(zhǎng)中寶貴的磨礪。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

從字里行間，可以明顯的感受到作者身為一個(gè)醫(yī)學(xué)生的驕傲。這種驕傲感和自豪感是學(xué)醫(yī)的過程中慢慢積累，逐漸形成的。所以，他并不后悔當(dāng)年學(xué)醫(yī)，也決定在醫(yī)學(xué)的路上堅(jiān)持走下去。如果說，之前所講述的是身為一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者的信仰的話，那么在這里，就應(yīng)該描述的是身為一個(gè)醫(yī)學(xué)生的信仰了，不后悔且堅(jiān)持。

關(guān)于死亡

死亡，是每一個(gè)醫(yī)生職業(yè)生涯中不可分割的一部分。而對(duì)于醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生來說，如何第一次面對(duì)死亡，是他們?cè)趯?shí)習(xí)過程中的一門必修課。在實(shí)習(xí)過程中，這位實(shí)習(xí)生就面臨了這樣一件讓他感到沉重的事件：

“上周五的那個(gè)早上，對(duì)于這一家人來說應(yīng)該是一個(gè)不小的打擊，孩子被懷疑得了leigh綜合征，這是一種線粒體遺傳疾病，目前，沒有特效藥。主任把自己手機(jī)上與專家的聊天記錄給了孩子父母看：2個(gè)月至6歲起病，經(jīng)數(shù)周或數(shù)月死亡。開始輕度肌張力降低，短促的痙攣，中度腱反射遲鈍。癥狀進(jìn)行性加重，最終發(fā)展成木僵，嗜睡，肌陣攣性痙攣或嚴(yán)重的肌張力降低，反射消失，呼吸困難，不能吞咽，全身無力、衰竭。上瞼下垂，眼肌麻痹，視力減退或消失，視野有中心暗點(diǎn)，瞳孔散大或縮小。血乳酸和丙酮升高。腦脊液蛋白增高，腦電圖見彌漫性慢波和發(fā)作性波。這是他們能聽懂的關(guān)于這個(gè)孩子和這個(gè)病的一切。

沒有過多的吵鬧，沒有過多的詢問，父親挽著母親表示感謝后默默走出了病房。臨走時(shí)，主任問：接下去你們準(zhǔn)備怎么辦？父親說：陪他走完最后一程?！?/p>

寫到這里，這位實(shí)習(xí)生就沒有再寫下去了，關(guān)于結(jié)果如何，我們從之前的敘述中已經(jīng)知道了答案。可以想象到他此時(shí)心情的沉重。這讓我想到曾經(jīng)與一位醫(yī)生聊天時(shí)，他所提到的關(guān)于醫(yī)生最心痛的事情。他說：“作為醫(yī)生，最心痛的不是被病人誤解和懷疑。他能誤解和懷疑，至少說明他還活著。最心痛的是明明知道死亡的結(jié)局，自己作為一個(gè)醫(yī)生卻無能為力?！?/p>

我相信，在以后的工作中，這位實(shí)習(xí)生一定會(huì)遇到這種情況，如何調(diào)解自己的心理，也是他學(xué)習(xí)的必修課，畢竟，死亡是一個(gè)無法逃脫的命運(yùn)，也是醫(yī)院中最常見的情況。雖然他沒有寫的很多，但是我相信他一定在思考，在沉淀，在平復(fù)自己的心靈。只有這樣，他才能在未來的工作中更好的面對(duì)死亡，更好的執(zhí)行一個(gè)身為醫(yī)生的責(zé)任。