科舉的興衰是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位考試公共基礎(chǔ)知識部分會涉及的內(nèi)容，為了幫助考生更好的復(fù)習，醫(yī)學教育網(wǎng)整理以下內(nèi)容，希望對大家有幫助！

一、科舉的開始——隋朝

隋文帝廢除九品中正制，開始采用分科考試的方式選拔官員。隋煬帝時始建進士科，科舉制形成。

這里要做一個區(qū)分，隋朝的兩位皇帝——隋文帝和隋煬帝。如果題目中問的是科舉的形成，一定要選隋煬帝哦。

科舉的形成是具有重大意義的，科舉制度的實行，打破了以往世家大族壟斷選官的局面，使各階層人士能更廣泛地參與到國家政權(quán)中，既選拔了優(yōu)秀的人才，又穩(wěn)固了政權(quán)的統(tǒng)一。這一制度被一直沿用到清末。

二、科舉的繼續(xù)發(fā)展——唐朝

唐朝繼承和發(fā)展了這一制度，并使科舉制逐漸完善，使我國科舉制度進入鼎盛時期。

唐朝科舉制度分制科和常科兩種取士方法。制科由皇帝臨時下詔設(shè)科考試，以待“非常之才”。應(yīng)試者可以是現(xiàn)任官吏，也可以是?？萍暗谡?，還可以是庶民百姓。制科考試由皇帝親自主持，考試合格后有朝廷直接授予官職。唐太宗時擴大國學的規(guī)模，參加進士科考試的每年達千人以上，進士考中第一名的稱為狀元。武則天時親自進行殿試，并增設(shè)武舉。唐玄宗時詩賦成為進士科考試的主要內(nèi)容?？婆e制在唐朝促進了教育事業(yè)的發(fā)展，科舉制也促進了文學藝術(shù)的發(fā)展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。

這里比較?？嫉木褪顷P(guān)于武則天武舉的相關(guān)內(nèi)容。武舉制始于武則天時期，有其深刻的時代背景。眾所周知，出身庶門的武則天以一位女性皇帝取代李唐，對于當時的政治環(huán)境，可謂是內(nèi)憂外患。對此，武則天一面剪除政敵，另一方面培植擴大親信勢力。選拔將才掌握拱衛(wèi)政權(quán)的軍隊，顯得更為緊迫。正是在這種情況下，武舉制產(chǎn)生了。

三、科舉的改變——宋元

宋朝對科舉制做了不少改革。宋太祖把殿試制度逐漸確定下來，即禮部考試后由皇帝在殿廷主持最高一級考試。南宋以后，科舉第一名為狀元、第二名榜眼，第三名探花。宋朝科舉制基本上仍分制科和?？啤３？瓶荚嚪种莞?、禮部試、殿試三級。州府試稱解試，禮部試也稱省試。

這里的主要考點在于進士前三甲，第一名狀元、第二名榜眼，第三名探花。

元朝科舉制度也分鄉(xiāng)試、會試、御試三級，但將蒙古人、色目人和漢人、南人分開考試，并分別登榜。同唐朝截然相反，元朝科舉考試重經(jīng)義而輕詩賦。經(jīng)義在《大學》《中庸》《論語》《孟子》即《四書》中選題，答案以朱熹的《四書集注》為準。我國古代科舉史上以朱熹的《四書集注》考試，是從元朝開始的。

四、科舉的沒落——明清

提到明朝的科舉，就一定要說說八股文。八股取士的另外一個方面就是對文章格式的要求，所謂“排比有定式”。明清科舉考試中的文章，一般需要四組文句，每組兩個段落，相互對仗。因共有八個段落，即八股，故稱八股文。明清取士，以科舉為重，而科舉又以八股文為主，于是教育重心當然就完全放在如何教八股文與如何做八股文上了，嚴重束縛了學子的思想與才華。為什么這么說，因為考試往往是考什么學什么，八股的考試范圍僅僅集中在《四書》《五經(jīng)》之中，這樣的考試使得考試范圍小，最終鉗制了文人的思想，官吏成為沒有思想，只會聽命于皇帝的奴仆。這部分也是考試中常常會考察的范圍，要著重注意。

1905年，科舉正式廢除。

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