關(guān)于實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃中開展面向農(nóng)村基層的全科醫(yī)生人才培養(yǎng)模式改革試點的內(nèi)容，醫(yī)學教育網(wǎng)整理如下：

根據(jù)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務實際需求，確定若干所高校開展三年制?？婆R床醫(yī)學教育人才培養(yǎng)模式改革試點和農(nóng)村訂單定向免費本科醫(yī)學教育人才培養(yǎng)模式改革試點。圍繞農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務的基本要求，醫(yī)學教育網(wǎng)搜集|整理深化三年制臨床醫(yī)學專科教育人才培養(yǎng)模式改革，探索“3+2”（三年醫(yī)學專科教育加兩年畢業(yè)后全科醫(yī)生培訓）的助理全科醫(yī)生培養(yǎng)模式；深化農(nóng)村訂單定向免費本科醫(yī)學教育人才培養(yǎng)模式改革，加強醫(yī)學生服務基層的榮譽感和責任感教育，增強學生扎根基層、服務農(nóng)村的自覺性、堅定性。根據(jù)基層醫(yī)療衛(wèi)生服務“預防、保健、診斷、治療、康復、健康管理”六位一體的服務要求，優(yōu)化調(diào)整教學內(nèi)容和課程設置，實施早臨床、多臨床教學計劃，增加到社區(qū)衛(wèi)生服務中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的實習、實踐，提高醫(yī)學生對常見病、多發(fā)病、傳染病和地方病等疾病的診療能力和基本衛(wèi)生服務能力，培養(yǎng)大批面向鄉(xiāng)村、服務基層的下得去、用得上、留得住的全科醫(yī)生。