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    臨床護理管理教學方法

    2015-12-15 14:47 醫(yī)學教育網(wǎng)
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    臨床護理管理教學方法:

    一對一帶教制是一種管理學習的極好方法。學生在每天的臨床實踐中便可以與一個角色、榜樣共同工作。

    帶教制能培養(yǎng)學生解決問題的能力、溝通能力、觀察能力、評判性思維能力、管理能力。

    同時帶教制又要求教師應(yīng)做好以下的五項工作:

    (1)要為學生提供方便,安全的環(huán)境。例如:給學生事先介紹病房環(huán)境和實習中可能發(fā)生的問題,提醒學生可能會用到的一些資料,幫助她們做好實習前的準備。

    (2)選擇合適病人,讓學生護理。帶教老師要了解學生的情況和環(huán)境、實習目的,根據(jù)學生的知識水平選擇病人。

    (3)帶教老師要和學生一起工作,幫助處理有關(guān)護理問題。

    (4)實習中要使學生了解自己的實習目的,將學到的技巧運用到臨床,并給予鼓勵,調(diào)動她們的積極性。

    (5)教師要對帶教的學生制定個體的實習計劃,在實習中提供機會,幫助學生熟悉和發(fā)展某一技巧。

    臨床護理教學查房:是臨床護理教學中為了提高護理質(zhì)量及臨床教學水平而采取的一種教學方式醫(yī)|學教育網(wǎng)整理。它有利于培養(yǎng)學生綜合能力、能強化理論與實踐的聯(lián)系、能全面觀察學生的知識掌握程度應(yīng)用知識能力、有助于提高帶教老師的教學。

    其步驟包括:

    (1)發(fā)放病史摘要;

    (2)匯報病史;

    (3)評估病人;

    (4)分析討論;

    (5)歸納總結(jié)。

    但是臨床護理教學查房要注意以下幾點:

    (1)采用現(xiàn)實病例;

    (2)重點突出,有針對性;

    (3)啟發(fā)式提問;

    (4)體現(xiàn)整體。

    臨床護理教學小講課:

    (1)根據(jù)實習大綱要求確定講課內(nèi)容;

    (2)備課;

    (3)臨床實習工作角度進行知識綜合歸納;

    (4)突出知識的橫向聯(lián)系;

    (5)啟發(fā)學生積極思考,鼓勵提問,積極參與。

    護士的實習過程,是理論與實踐相結(jié)合及良好工作作風形成的過程,教師的言傳身教對其有著巨大的影響。按照教學計劃,帶教中嚴格要求,多提供操作的機會,放手不放眼,加強基礎(chǔ)護理,重視醫(yī)德教育,儀表規(guī)范,能幫助護生樹立良好的護理職業(yè)形象,順利完成護士角色的轉(zhuǎn)換。隨著科技發(fā)展和醫(yī)學護理事業(yè)的進步,護理專業(yè)的新技術(shù)新理論不斷出現(xiàn),如何更進一步提高護生帶教質(zhì)量、培養(yǎng)出更優(yōu)秀的護理人才,有待于全體護理人員不斷地探索和完善,也需要教學人員的不斷學習不斷提高自身素質(zhì),使自己成為一名好護士同時也是一名優(yōu)秀的帶教老師。

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