護士職業(yè)發(fā)展是在護士完成學校教育、參加工作之后的階段，采取一系列正式或非正式的教育培訓方法，使護理人員的專業(yè)水平和能力處于不斷提高和完善的發(fā)展過程。隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生體制的改革，建立一支既適應我國社會發(fā)展，又滿足廣大人民群眾健康需求的高素質護理隊伍，最大限度地調動護士的工作熱情，發(fā)揮其潛能，促進護士職業(yè)與醫(yī)療事業(yè)的共同發(fā)展醫(yī)`學教育網(wǎng)搜集整理，是護理管理者面臨的一個重要課題。要吸納更多的優(yōu)秀人才從事護士職業(yè)，應為護士提供職業(yè)成長機會和發(fā)展空間，發(fā)展空間的大小是能否留住優(yōu)秀專業(yè)人才的重要影響因素，不斷提升護士工作能力和滿意度，對提高護理質量非常必要。

1.社會需求

在每千人口護士比例方面，1998年世界很多國家已經(jīng)達到3以上，而我國每千人口只有1名護士。我國的醫(yī)護比大約是1：0.61，而許多國家均超過1：4.由此可知，我國護士的社會需求市場很大。

2.護理管理現(xiàn)狀

①人力資源現(xiàn)狀

長期以來，我國護理人力資源短缺，床護比普遍達不到衛(wèi)生部1978年制定的1：0.4的標準。隨著醫(yī)療市場改革、就業(yè)觀念的變化，聘用制護士成為護理隊伍的主體，臨床護理人員工作壓力大、負荷重現(xiàn)象日益突出。

②管理體制現(xiàn)狀

現(xiàn)行的護理管理體制普遍為三級管理和二級控制。行政管理呈垂直管理，即護理院長—護理部主任—總護士長—護士長?？剖沂菍I(yè)技術管理的基層單位，病房護士長根據(jù)工作任務進行排班，以三班制為基本班次。除行政與專業(yè)技術管理外，缺乏護士職業(yè)規(guī)劃管理。

3.護理教育現(xiàn)狀

目前，我國有100多所高等院校開辦了護理本科教育，10余所院校設立了護理碩士點。而美國已有大專教育876家，本科教育523家，碩士培養(yǎng)點316家，博士培養(yǎng)點66家。在日本，自1985年起逐漸取消護理中等教育，普及護士高等教育，護理專業(yè)本科院校達到91所，44所大學設立護理專業(yè)大學課程，15所大學設置護理專業(yè)博士課程。