現(xiàn)如今的大學(xué)校園里張貼著很多考研(微博)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的宣傳海報(bào)，“小班教學(xué)”、“老師授課”、“專業(yè)”成了這些宣傳海報(bào)上的核心語句；一些考研機(jī)構(gòu)甚至在高校里招收有自己的學(xué)生代理員，這些代理員通過“走教室、串宿舍”的方式為考研機(jī)構(gòu)進(jìn)行宣傳，招收學(xué)員。對(duì)此，不少網(wǎng)友發(fā)帖提醒：“不要輕信輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的招生說辭，一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)會(huì)在學(xué)員報(bào)班前對(duì)課程質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量做出承諾，可一旦交了錢這些承諾就都變了質(zhì)”。

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　　培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳的“隱形陷阱”

　　陷阱一：是有老師但只授幾節(jié)課

　　顏同學(xué)今年4月份順利考取了北京某著名高校的研究生，她曾報(bào)了北京某著名輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的暑期數(shù)學(xué)沖刺班。“輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)說授課老師是北京某著名教師，而且報(bào)班時(shí)我反復(fù)問過招生人員是否是該老師授課，他們也都回答說‘是’，可一共二十節(jié)課只有屈屈四節(jié)課是那個(gè)老師上的，其余的課程都是些不知名的老師給上的，可我是因?yàn)槟莻€(gè)著名教師來教才報(bào)的名”。

　　所以顏同學(xué)感慨道：“老師授課應(yīng)該改成老師只授幾節(jié)課，否則老師就成了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)招生打的旗號(hào)和陷阱”。

　　陷阱二：教務(wù)安排不合理

　　“從早上八點(diǎn)上課到晚上五點(diǎn)，中午也只休息1小時(shí)20分鐘，老師講課還很快，想回來后抓緊復(fù)習(xí)、消化下課堂知識(shí)，可上了一天的課頭腦亂得根本沒法繼續(xù)復(fù)習(xí)。而暑期班又要連續(xù)上半個(gè)月，這半個(gè)月下來根本沒什么收獲”，王同學(xué)對(duì)自己上的輔導(dǎo)班的教務(wù)安排并不滿意。據(jù)她透露，很多輔導(dǎo)班的教務(wù)安排都是如此，很少考慮學(xué)生。她也曾向輔導(dǎo)班老師咨詢?yōu)槭裁磿r(shí)間不能稍微松一點(diǎn)，但對(duì)方表示：“輔導(dǎo)課程是分期的，你們這期結(jié)束還有另一期，上課地點(diǎn)有限，就只能節(jié)約每期上課的時(shí)間了”。

　　陷阱三：承諾的小班變成大班

　　一些輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)抓住學(xué)生們希望上小班以提升學(xué)習(xí)效果的心理，在招生宣傳中主打小班教學(xué)的口號(hào)。而正在北京某教育機(jī)構(gòu)上考研輔導(dǎo)班的韓同學(xué)告訴記者，收費(fèi)適中的輔導(dǎo)班每班都有近千人上課，為了提高聽課效率和聽課質(zhì)量，他報(bào)了八千多元的VIP班，這個(gè)班承諾是每班只有50名學(xué)生，但上課不久班上人數(shù)就增加到了80多人。教室沒有變，原本50人的教室要擠下80多名學(xué)生，每天早去占座已經(jīng)成了韓同學(xué)的必要功課。

　　陷阱四：隨意更換授課地點(diǎn)

　　朱同學(xué)現(xiàn)在每天都要六點(diǎn)起床，去五環(huán)外的一個(gè)地方上課，一上就是一整天，她覺得這考研課上的很煎熬。“報(bào)名前明明說的授課地點(diǎn)是在中關(guān)村附近，可上了一個(gè)月以后，輔導(dǎo)班也沒解釋為什么就突然把上課地點(diǎn)改到五環(huán)外，而朱同學(xué)每天浪費(fèi)在路上的時(shí)間就要三個(gè)多小時(shí)。朱同學(xué)表示：“要不是每天有幾個(gè)同學(xué)一起去上能相互督促，這個(gè)考研課還真的很難堅(jiān)持下去，上課地點(diǎn)遠(yuǎn)不說，環(huán)境也不好。”

　　專家建議

　　在防不勝防的輔導(dǎo)班宣傳陷阱面前，學(xué)生們?nèi)绾尾拍苓x擇到真正貨真價(jià)實(shí)的輔導(dǎo)班，對(duì)此，任教于北京某著名高校的康老師給出了幾點(diǎn)建議：

　　首先，盡量選擇品牌長(zhǎng)久、口碑較好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，畢竟學(xué)員的認(rèn)可才能保證口碑和品牌的建立。

　　其次，選擇輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)要看清具體的課程設(shè)置，認(rèn)真看好每一節(jié)課的內(nèi)容是否都是你真正需要的知識(shí)。

　　第三，看品質(zhì)而不看老師，品質(zhì)的獲得可以請(qǐng)教一些上過輔導(dǎo)班的師兄師姐，從他們那里獲得輔導(dǎo)班的實(shí)際情況信息。但由于個(gè)人要求的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，因此要把獲得的各輔導(dǎo)班的實(shí)際信息進(jìn)行綜合比較，最后再根據(jù)自己的需求進(jìn)行選擇。另外，在正式選擇前可以向各個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)申請(qǐng)一些試聽課程，以進(jìn)行實(shí)地考察。再有就是要與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)簽訂輔導(dǎo)協(xié)議，在協(xié)議中注明課程內(nèi)容、班級(jí)人數(shù)、授課教師、授課地點(diǎn)等，特別要將退費(fèi)條款約定標(biāo)注清楚。