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    身著白衣似風(fēng)光無限 掌握生死嘗苦辣酸甜

    2012-09-11 20:37  來源:醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)    打印 | 收藏 |
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      我從醫(yī)幾載的對(duì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)生的一些想法,希望能引發(fā)各位的共鳴。

      蛇杖的含義

      在如今很多國(guó)際性質(zhì)的醫(yī)藥衛(wèi)生組織或是團(tuán)體的標(biāo)志圖案中,我們都可以看出有這樣一個(gè)共同點(diǎn)。它們都是以一根盤著一條蛇的手杖為基礎(chǔ)而衍生出來的。為什么這根盤著蛇的手杖有如此大的魅力?它究竟有著什么樣的含義呢?要回答這個(gè)問題,就要將我們的思緒拉到古希臘的一個(gè)神話傳說中去……。

      古希臘的神話傳說中,太陽之神阿波羅曾將自己的一個(gè)孩子——阿斯科勒比俄斯(Asklepios),交給了一位懂得醫(yī)術(shù)的半人半馬神——喀戎撫養(yǎng)。阿斯科勒比俄斯在喀戎的撫養(yǎng)與教導(dǎo)下,長(zhǎng)大以后成為了一名治病救人的醫(yī)生。為了豐富自己的醫(yī)術(shù),他經(jīng)常不畏艱難險(xiǎn)阻,采食植物,冒著生命危險(xiǎn),辨嘗各類藥物,總結(jié)各類治療疾病的經(jīng)驗(yàn)。在他的刻苦努力下,他在醫(yī)術(shù)方面取得了非凡的成就。經(jīng)過阿斯科勒比俄斯的精心救治,一些瀕臨死亡的病人又重新找回了自己的生命。他精深的醫(yī)術(shù)再加上其高尚的醫(yī)德,使得他受到了人們的敬仰與膜拜。阿斯科勒比俄斯也由此而受到了宙斯的妒忌。于是,宙斯便暗暗地吩咐雷電神劈死了阿斯科勒比俄斯。但是,事后宙斯又對(duì)自己的所作所為感到十分的懊悔。長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)疚讓宙斯寢食不安,終于又做出了使阿斯科勒比俄斯得以復(fù)生的決定,并封其為“醫(yī)神”,讓他繼續(xù)為人類治病。從此,作為主管著治病救人使命的醫(yī)神,阿斯科勒比俄斯能力得到了充分的發(fā)揮,并受到了人們的尊敬。有一次,在給人們治病的時(shí)侯,一時(shí)找不到一個(gè)很好的方法。面對(duì)病人的痛苦,他非常著急并沉思起來。這時(shí),有一條毒蛇悄悄地爬到了他經(jīng)常使用的手杖上面,他發(fā)覺以后,便殺死了這條蛇。而過了一會(huì)兒,他卻發(fā)現(xiàn)又有一條蛇口里銜著一顆草,爬到了那條他剛剛殺死的蛇旁邊,并用口里銜著的那顆草救活了死蛇。在這件事情的啟發(fā)下,阿斯科勒比俄斯立刻有所醒悟:蛇具有一種神秘的療傷能力,它熟知一些草木的屬性,知道草木所具有的藥性。從此以后,醫(yī)神阿斯科勒比俄斯在行醫(yī)的時(shí)侯,他的手杖上面便多了一條盤繞著的蛇。漸漸地這根盤繞著一條蛇的手杖便開始被人們神化,成為了醫(yī)神的標(biāo)志,也成了從醫(yī)者職業(yè)的標(biāo)志。

      追溯人類發(fā)展的歷史長(zhǎng)河我們可以看到,借助智慧女神雅典娜的力量,人類社會(huì)發(fā)生了一次又一次的蛻變。而每一次蛻變的結(jié)果,人類社會(huì)便得到了一次升華。而醫(yī)學(xué)呢?它也在人類社會(huì)的蛻變中被不斷豐富充實(shí)。漸漸地醫(yī)學(xué)又超越其現(xiàn)實(shí)存在的意義,被付予了新的內(nèi)涵……。蛇杖的符號(hào)也逐漸地蘊(yùn)含了更深的含義。在病者看來,它不僅僅再局限于是一個(gè)標(biāo)志,而是成為了一個(gè)圖騰符號(hào),一種象征,一種驅(qū)除病魔、追求健康的象征。而對(duì)于醫(yī)者們來說呢!它是一個(gè)警示,時(shí)刻提醒著每一位從醫(yī)者都要向醫(yī)神那樣擔(dān)負(fù)生死、救死扶傷。此時(shí),蛇杖的符號(hào)已將醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵完全表達(dá)了出來,即醫(yī)學(xué)是一種責(zé)任。正如郎景和教授所語:“自從人類開始,便有了醫(yī)學(xué)。盡管它的起動(dòng)是原始的、落后的,甚至是自然性的、不自覺的,如對(duì)出血的局部壓迫、病灶的燒灼、針砭等。也會(huì)遇到缺乏人道的”醫(yī)療“服務(wù)。但救死扶傷畢竟為人性善良的體現(xiàn),進(jìn)而成為文明社會(huì)的一種責(zé)任。”

      的確,醫(yī)學(xué)本身就是一種責(zé)任。它約束了醫(yī)者并通過醫(yī)者得到體現(xiàn)。千百年來,古今中外,神農(nóng)、伏曦、扁鵲、張仲景、華佗、希波克拉底、蓋倫、立克次、帕拉塞爾?修斯、南丁格爾、林巧雅、張孝騫、韋加寧……,一位又一位的高潔人士,前赴后繼地將自己畢生精力甚至是生命都獻(xiàn)給了醫(yī)學(xué),只為了解除他人的痛人類追求生命和健康本質(zhì)的愿望。透過他們的行為,醫(yī)學(xué)是一種責(zé)任的內(nèi)涵得到極致的體現(xiàn)。

      有這么一個(gè)故事。

      在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨,一個(gè)男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著,一邊注意到,在沙灘的淺水里,有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上巖來的小魚。它們被困在淺水洼里,回不了大海了,雖然近在咫尺。被困的小魚,也許有幾百條,甚至千條。用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽蒸干,這些小魚都會(huì)干死的。

      男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩,走得很慢,而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚,并且用力把它們?nèi)踊卮蠛#@個(gè)男人停下來,注視著這個(gè)小男孩,看他拯救著小魚們的生命。

      終于,這個(gè)男人忍不住走過去:“孩子,這水洼里有著幾百幾千條小魚,你救不過來的。”

      “我知道。”小男孩頭也不抬地回答。

      “哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?”

      “這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。“這條在乎,這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”

      今天,你們?cè)谶@里開始大學(xué)生活。你們每一個(gè)人,都將在這里學(xué)會(huì)如何去拯救生命。雖然你們救不了全世界的人,救不了全中國(guó)的人甚至救不了一個(gè)省一個(gè)市的人,但是,你們還是可以救一些人,你們可以減輕他們的痛苦。因?yàn)槟銈兊拇嬖冢麄兊纳顝拇擞兴煌?mdash;—你們可以使他們的生活變得更加美好。這是你們能夠并且一定會(huì)做得到的。

      在這里,我希望你們勤奮、努力地學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不要放棄!記。“這條小魚在乎!這條小魚也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”

      這是我在1999年第四期《讀者》上看到的一位在中國(guó)某醫(yī)學(xué)院任教的美國(guó)教師的演講稿。故事里小男孩樸實(shí)的話語和救助的行為,讓我們感受到了愛與生命在他幼小的心靈中凝結(jié)。而那位醫(yī)學(xué)教師的話語,又讓我們感受到了作為一名從事醫(yī)學(xué)事業(yè)的醫(yī)者,其行為的價(jià)值與意義。

      這也是他們的一種責(zé)任。

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