小兒年齡分期是主管護(hù)師考試內(nèi)容的一部分，請(qǐng)考生們掌握。醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理些相關(guān)知識(shí)與廣大考生分享。

小兒年齡分期根據(jù)小兒生長(zhǎng)發(fā)育不同階段的特點(diǎn)，將小兒年齡劃分為以下7個(gè)時(shí)期。

（一）胎兒期

從受精卵形成到胎兒出生為止稱為胎兒期，約40周。胎兒的周齡即為胎齡。該期胎兒生長(zhǎng)發(fā)育迅速，完全依靠母體生存，因此，孕母的健康、營(yíng)養(yǎng)、情緒等狀況對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育有著重大影響。

（二）新生兒

期自胎兒娩出、臍帶結(jié)扎到生后滿28天稱為新生兒期。此期小兒脫離母體開(kāi)始獨(dú)立生存，生活空間發(fā)生巨大變化。由于其適應(yīng)能力尚不完善，尤其是生長(zhǎng)發(fā)育和疾病方面具有非常明顯的特殊性，使得在這一階段發(fā)病率高，死亡率也高。

（三）嬰兒期

自出生到滿1周歲之前為嬰兒期。此期為小兒出生后體格、動(dòng)作和認(rèn)知能力生長(zhǎng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，該期小兒對(duì)熱量和營(yíng)養(yǎng)素尤其是蛋白質(zhì)的需求量相對(duì)較高，但各器官消化吸收功能尚不夠成熟完善，容易發(fā)生營(yíng)養(yǎng)和消化紊亂。同時(shí)，嬰兒體內(nèi)來(lái)自母體的抗體逐漸減少，自身免疫功能尚未成熟，易患感染性疾病。

（四）幼兒期

自1周歲后到滿3周歲前為幼兒期。此期小兒生長(zhǎng)發(fā)育速度減慢，但智能發(fā)育較前突出，同時(shí)接觸社會(huì)事物漸多，語(yǔ)言、思維和社交能力的發(fā)育日漸增速，自主性和獨(dú)立性不斷發(fā)展，但對(duì)危險(xiǎn)的識(shí)別能力不足，自身防護(hù)能力較弱，易受各種不良因素影響導(dǎo)致疾病的發(fā)生和性格行為的偏離，故在這一時(shí)期應(yīng)加強(qiáng)防護(hù)，注意防止意外創(chuàng)傷和中毒等情況的發(fā)生，及時(shí)干預(yù)和康復(fù)治療，作好預(yù)防保健工作。同時(shí)，該期小兒消化系統(tǒng)仍不完善，斷乳和其他食物添加應(yīng)在幼兒早期完成，注意防止?fàn)I養(yǎng)缺乏和消化紊亂。

（五）學(xué)齡前期

自3周歲后到6～7歲入小學(xué)前為學(xué)齡前期。此期，小兒體格生長(zhǎng)發(fā)育處于穩(wěn)步增長(zhǎng)狀態(tài)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育逐步趨向完善，智能發(fā)育更加迅速，同時(shí)小兒發(fā)展語(yǔ)言能力。拓展社會(huì)關(guān)系，自我觀念開(kāi)始形成，好奇多問(wèn)，模仿性強(qiáng)。由于此期小兒具有高度的可塑性，因此，在這一時(shí)期應(yīng)培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和生活能力，為入學(xué)作好準(zhǔn)備。

（六）學(xué)齡期

自入小學(xué)前（6～7歲）到青春期前為學(xué)齡期。此期體格生長(zhǎng)發(fā)育相對(duì)緩慢，智能發(fā)育更加成熟，除生殖系統(tǒng)外，小兒各系統(tǒng)器官的外形均已接近成人。該期是接受系統(tǒng)科學(xué)文化教育的重要時(shí)期，求知能力加強(qiáng)，理解、分析、綜合能力逐步完善。應(yīng)加強(qiáng)教育，促進(jìn)其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。家長(zhǎng)在這一時(shí)期對(duì)孩子求成心切，往往會(huì)對(duì)孩子造成較大的心理負(fù)擔(dān)，影響孩子的正常發(fā)展。因此，兒科護(hù)理人員又面臨著防治小兒精神、情緒和行為異常等方面的問(wèn)題。

（七）青春期

從第二性征出現(xiàn)到生殖功能基本發(fā)育成熟、身高停止增長(zhǎng)的時(shí)期稱青春期。青春期年齡范圍一般從11～20歲，女孩青春期開(kāi)始和結(jié)束年齡都比男孩早2年左右。女孩從11～12歲到17～18歲，男孩從13～14歲到18～20歲為青春期。此期小兒的生長(zhǎng)發(fā)育再次加速，在性激素作用下，第二性征逐漸明顯，生殖系統(tǒng)的發(fā)育漸趨成熟。男孩肩部增寬、肌肉發(fā)達(dá)、聲音變粗、長(zhǎng)出胡須；而女孩則骨盆變寬、脂肪豐滿；到青春末期，女孩出現(xiàn)月經(jīng)，男孩發(fā)生遺精。該期以成熟的認(rèn)知能力、自我認(rèn)同感的建立為顯著特征。這一階段外界環(huán)境對(duì)其影響較大，常引起心理、行為、精神方面的不穩(wěn)定。因此，應(yīng)進(jìn)行生理衛(wèi)生和性知識(shí)教育，使之樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，建立健康的生活方式。