我又?jǐn)×?，是不可饒恕的屢?zhàn)屢敗。

　　作為一名已過(guò)不惑之年的大齡考生，我還沒(méi)有通過(guò)主管護(hù)師考試。但是隨著年齡的增長(zhǎng)記憶力越來(lái)越不好，這樣反反復(fù)復(fù)折騰了好多年。

　　2007年，我繼續(xù)走在這條艱辛的道路上，看著分?jǐn)?shù)，我的心就仿佛一葉孤舟，被洶涌的波濤任意地拋上拋下，就覺(jué)得自己特別委屈，眼淚止不住的留下來(lái)了。

　　好在醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)有那么多好心網(wǎng)友的開(kāi)導(dǎo)，讓我度過(guò)這段最艱難的日子。我不會(huì)忘記“薔兒”說(shuō)的：“你不要難過(guò)，勝不驕敗不餒，只要努力，天道酬勤，醫(yī).學(xué)教育網(wǎng)搜集整理終究會(huì)過(guò)的。我們都在為你加油。”“淡若輕煙”說(shuō)的：“不哭啊。不要放棄。我們相信你。加油。”許多來(lái)自醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)的勉勵(lì)和支持，讓我漸漸地平靜下來(lái)，勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

　　靜下來(lái)，我在思考。為什么連考幾年都通不過(guò)？是我自己不努力？不是。備戰(zhàn)主管護(hù)師，我起得比雞早睡得比牛晚，不敢有絲毫的懈怠。

　　人可以失敗，但別讓失敗變成習(xí)慣。我找出我這幾年的分?jǐn)?shù)和這幾年的復(fù)習(xí)材料相互對(duì)照，認(rèn)真反思，越來(lái)越覺(jué)得我的備考存在缺陷。這么難的考試，不能只顧低頭拉車(chē)不顧抬頭看路，要講方法。

　?、蹦挲g偏大，記憶力差卻一直沒(méi)有找到彌補(bǔ)的方法。年齡大的考生記憶力明顯不如年輕考生，記憶同樣多的知識(shí)要投入比他們多幾倍的時(shí)間。但年齡大的考生理解能力強(qiáng)，要多發(fā)揮這方面的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)記憶力差的缺陷。重要的知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)記憶，這樣才能突破遺忘瓶頸。

　?、矊?zhuān)業(yè)知識(shí)年年考得不好，至今沒(méi)有突破。今年竟然最后二十道題沒(méi)有做完。如果不想辦法突破，將來(lái)還會(huì)在這里栽倒。

　?、陈?tīng)課時(shí)間太多，做題和記憶時(shí)間太少。醫(yī).學(xué)教育網(wǎng)搜集整理象我這樣考了好幾年的考生，缺的不是知識(shí)的系統(tǒng)化，而是需要查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化弱點(diǎn)。象我這樣的大齡考生，缺的不是知不知道，而是記沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)用。

　?、磩澰跁?shū)上的太多，動(dòng)手寫(xiě)的太少。聽(tīng)課時(shí)在書(shū)上劃遠(yuǎn)不如做個(gè)筆記有效果。有時(shí)看似記筆記沒(méi)有書(shū)上完整，但你真正記住的往往就是自己做筆記的那些知識(shí)點(diǎn)。前幾年沒(méi)買(mǎi)教材，跟著老師記筆記，分?jǐn)?shù)逐年上升。今年買(mǎi)了教材，一邊聽(tīng)課一邊在書(shū)上劃，反而沒(méi)有動(dòng)手記效果好。大齡考生記憶力差，多動(dòng)手就顯得更加重要。

　　我把主管護(hù)師考試比做一場(chǎng)賽跑，一場(chǎng)毅力和惰性的賽跑，一場(chǎng)記憶和遺忘的賽跑，一場(chǎng)出題難度增加和考生提高速度的賽跑，一場(chǎng)智能和智能的賽跑。在這場(chǎng)賽跑中，我承認(rèn)之前我都是失敗者。人可以有失敗，哪怕是不止一次，但千萬(wàn)別讓失敗變成習(xí)慣。醫(yī).學(xué)教育網(wǎng)搜集整理像我這樣的屢戰(zhàn)屢敗就是不可饒恕的習(xí)慣失敗。但愿所有的考生都能從我的失敗中得到警示，不再像我那樣屢戰(zhàn)屢敗，在新一年的主管護(hù)師考試賽跑中成為贏者。