護理是我們日常生活中人人參與的基本活動，因此我們很有必要了解相關的基礎知識。下面就隨小編一起來看看吧！

隨著醫(yī)學模式向生物-心理-社會模式轉變，我國的護理理念發(fā)生了根本性轉變，從而對我國護理教育發(fā)展方向提出了全新的要求。目前我國的護理教育形成了以培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、知識結構合理、業(yè)務能力強的綜合性高級護理人才的教育目標。我們要實現(xiàn)這個目標，必須認真借鑒我國護理教育發(fā)展80多年的得與失，切實立足于我國護理教育的現(xiàn)狀，放眼于未來。以下就我國護理教育發(fā)展歷史進行了回顧，對我國護理教育的現(xiàn)狀和前景作了綜合的評述。

一、建國前護理教育概況建國初期，許多西方傳教士到我國開設診所、醫(yī)院，并開辦各種護士訓練班，培訓護理人員。各大城市的教會醫(yī)院相繼開辦護士學校，我國早期的護理教育體系開始形成。國內日益認識到護理教育在衛(wèi)生工作中所發(fā)揮的重要作用，對護理教育也越來越重視。20年代初我國開始開設護理本科教育，學制4到5年，五年畢業(yè)者可獲學士學位。

二、建國后中等護理教育的興與衰1952年，原協(xié)和醫(yī)院高等護理專業(yè)停辦。與此同時，我國開始興辦中等護理教育并得到迅速發(fā)展，全國各地廣泛開辦護士學校，并不斷壯大。例如在北京，“大躍進”時期，護校（含舉辦護士專業(yè)的衛(wèi)校）數量進一步增至20余所，在校生規(guī)模達3000余人。文革時期，由于政局的動蕩不安，我國剛剛穩(wěn)定的中等護理教育體系慘遭破壞：全國各地護校的師資大量流失，教學設備嚴重損毀，護理教育甚至曾被一度中斷。這造成國內護士的嚴重短缺，各醫(yī)療機構的護士紛紛斷檔，我國護理教學質量根本無法保證。文革后，人們看到文革時護理教育的破壞對國內醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的沖擊，更加深刻認識到護理教育所發(fā)揮的舉足輕重的作用。

由此，我國開始致力于恢復中等護理教育，并大力調整和改革中等護理教育體系，我國的中等護理教育進入井然有序的發(fā)展階段。

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