思維形式障礙包括聯(lián)想障礙，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編為了幫助各位考生更好地備考復(fù)習(xí)護(hù)士考試，專(zhuān)門(mén)整理了精神障礙癥狀學(xué)之聯(lián)想障礙如下。

1)思維散漫：是指病人在意識(shí)清晰的情況下，思維的目的性、連貫性和邏輯性障礙。思維活動(dòng)缺乏主題思想，內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都散漫無(wú)序，不能把聯(lián)想集中于他所要解釋的問(wèn)題上。表現(xiàn)為說(shuō)話(huà)東拉西扯，對(duì)問(wèn)話(huà)的回答不切題。

2)思維破裂:指概念之間聯(lián)想的斷裂，建立聯(lián)想的各種概念內(nèi)容之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。表現(xiàn)為病人的言語(yǔ)或書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的句子之間含義互不相關(guān)，變成語(yǔ)句堆積，令人不能理解。嚴(yán)重時(shí)，言語(yǔ)支離破碎，成了語(yǔ)詞雜拌。多見(jiàn)于精神分裂癥。

3)思維奔逸：指聯(lián)想速度加快、數(shù)量增多、內(nèi)容豐富生動(dòng)。病人表現(xiàn)為健談，說(shuō)話(huà)滔滔不絕，自述腦子反應(yīng)快，特別靈活，好像機(jī)器加了“潤(rùn)滑油”，思維敏捷，概念一個(gè)接一個(gè)地不斷涌現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)話(huà)的主題極易隨環(huán)境而改變（隨境轉(zhuǎn)移）。多見(jiàn)于躁狂癥。

4)思維貧乏:指聯(lián)想數(shù)量減少，概念與詞匯貧乏，腦子空洞無(wú)物。病人表現(xiàn)為沉默少語(yǔ)，答話(huà)時(shí)內(nèi)容大致切題，但單調(diào)空洞或詞窮句短，常回答“不知道”“什么也沒(méi)想”。

5)思維遲緩:即聯(lián)想抑制，聯(lián)想速度減慢、數(shù)量減少和困難。病人表現(xiàn)言語(yǔ)緩慢、語(yǔ)量減少，語(yǔ)聲甚低，反應(yīng)遲緩，但思維內(nèi)容并不荒謬，能夠正確反映現(xiàn)實(shí)。多見(jiàn)于抑郁癥。

6)病理性贅述：思維活動(dòng)停滯不前，迂回曲折，聯(lián)想枝節(jié)過(guò)多，做不必要的過(guò)分詳盡的累贅的描述，無(wú)法使他講得扼要一點(diǎn)，一定要按他原來(lái)的方式講完，進(jìn)行速度緩慢，但最終可以表達(dá)其意。見(jiàn)于癲癇、腦器質(zhì)性及老年性精神障礙。

（2)思維邏輯障礙

1)象征性思維：以無(wú)關(guān)的具體概念或行動(dòng)代表某一抽象概念，不經(jīng)病人解釋?zhuān)匀藷o(wú)法理解。

【總結(jié)提示】

如精神病人吃骨頭，說(shuō)是硬骨頭精神，拿頭撞汽車(chē)的輪胎說(shuō)是投胎，這都屬于象征性思維。

2)語(yǔ)詞新作：指概念的融合、濃縮以及無(wú)關(guān)概念的拼湊。病人自創(chuàng)一些新的符號(hào)、圖形、文字或語(yǔ)言并賦予特殊的概念，不經(jīng)病人本人解釋?zhuān)瑒e人難以弄清其含義。

3)邏輯倒錯(cuò)性思維：推理缺乏邏輯性，既無(wú)前提也無(wú)根據(jù)，或因果倒置，推理離奇古怪，不可理解。如一病人說(shuō)：“因?yàn)殡娔X感染了病毒，所以我要死了”。

（3)異已體驗(yàn) 

1)思維中斷：病人在意識(shí)清晰的情況下，談話(huà)中思路突然中斷，思維變成空白，停頓片刻再開(kāi)口時(shí)已經(jīng)換成另一個(gè)全新的主題。

2)強(qiáng)制性思維：又稱(chēng)思維云集，指病人頭腦中出現(xiàn)了大量的不屬于自己的思維，這些思維不受病人意愿的支配，強(qiáng)制性地在大腦中涌現(xiàn)，好像在神奇的外力作用下別人思想在自己腦中運(yùn)行。

【總結(jié)提示】

考生應(yīng)注意思維化聲和思維被洞悉感的區(qū)別：思維化聲是指自己的思想變成了語(yǔ)言，被自己和他人聽(tīng)見(jiàn)，思維被洞悉感是指自己的思想未表達(dá)別人已經(jīng)知道了。

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