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    公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試教育過程衛(wèi)生:腦力工作能力的變化規(guī)律

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    2021年公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱公布了,都考哪些內(nèi)容呢?哪些是必須掌握的內(nèi)容呢?醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編整理了公衛(wèi)執(zhí)業(yè)醫(yī)師大綱必掌握內(nèi)容:學(xué)習(xí)的腦力勞動衛(wèi)生,希望對考生復(fù)習(xí)有所幫助,一個人看書很無聊,不如來醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)聽聽老師講課,現(xiàn)在正值核心考點班團購優(yōu)惠,原價680元,三人拼團價:49.9元,點擊搶購>

      第八章 教育過程衛(wèi)生  第1講 學(xué)習(xí)的腦力勞動衛(wèi)生

    【考頻指數(shù)】★★★

    【考點精講】

    1.大腦皮質(zhì)的功能活動特性:始動調(diào)節(jié)、優(yōu)勢法則、動力定型、鑲嵌式活動、保護性抑制。

    2.腦力工作能力的變化規(guī)律:

    (1)學(xué)日中:開始時不高,自第一節(jié)課開始,約兩小時后達到高峰,然后逐漸下降;午間休息后回升,隨后又逐漸下降;學(xué)習(xí)日末時下降到略低于學(xué)日開始水平,或者由于終末激發(fā),工作能力可略有回升。

    (2)學(xué)周中:星期三、四達到并維持于高峰;星期五工作能力下降或出現(xiàn)終末激發(fā)。

    (3)學(xué)年中:學(xué)生在第一學(xué)期開始時腦力工作能力較低,中段工作能力出現(xiàn)高峰并維持在較高水平,期末工作能力下降或出現(xiàn)終末激發(fā)(寒假前);第二學(xué)期工作能力也出現(xiàn)高峰,但比第一學(xué)期相對低;第二學(xué)期末(暑假前)的工作能力為全學(xué)年最低。

    3.影響腦力工作能力的因素:年齡、性別、健康狀況、遺傳、學(xué)習(xí)動機和態(tài)度、學(xué)習(xí)生活條件、情緒和興趣。

    【進階攻略】腦力工作能力,包括工作速度和準確性,直接反映大腦皮質(zhì)的功能狀態(tài)。

    【知識點隨手練】

    一、A1型選擇題

    1.老師的提醒使娟娟很快適應(yīng)了課堂學(xué)習(xí),是老師應(yīng)用了大腦皮層功能活動特征的

    A.始動調(diào)節(jié)

    B.動力定型

    C.優(yōu)勢法則

    D.保護性抑制

    E.鑲嵌式活動

    2.在為集體兒童制定合理的生活制度時,下列哪一項考慮是錯誤的

    A.兒童的神經(jīng)發(fā)育特點

    B.兒童的年齡

    C.季節(jié)氣候因素

    D.托幼園所的時間安排

    E.人體的生物鐘節(jié)律

    3.學(xué)習(xí)、記憶的電生理學(xué)基礎(chǔ)是

    A.突觸長時程增強電位

    B.識記、保持、再認、回憶

    C.膽堿能神經(jīng)元動作電位

    D.鈣離子內(nèi)流

    E.經(jīng)典條件反射

    【知識點隨手練參考答案及解析】

    一、A1型選擇題

    1.【答案及解析】B。動力定型:如果兒童體內(nèi)外的條件刺激按一定順序重復(fù)多次后,在大腦上的興奮、抑制過程及與此相關(guān)的神經(jīng)環(huán)路將相對固定下來,形成動力定型。

    2.【答案及解析】D。為集體兒童制定合理的生活制度時,應(yīng)考慮兒童的神經(jīng)發(fā)育特點、兒童的年齡、人體的生物鐘節(jié)律,以及當(dāng)?shù)氐募竟?jié)氣候等因素。應(yīng)根據(jù)兒童的腦力工作能力變化規(guī)律及教育上的要求,合理安排一日生活制度、學(xué)周生活制度、學(xué)期生活制度和學(xué)年生活制度。

    3.【答案及解析】A。長時程增強:給突觸前纖維一個短暫的高頻刺激后,突觸傳遞效率和強度增加幾倍且能持續(xù)數(shù)小時至幾天保持這種增強的現(xiàn)象。長時程增強是突觸傳遞功能可塑性的重要表現(xiàn)形式,是學(xué)習(xí)與記憶的生理學(xué)基礎(chǔ)。

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