所謂早教，從多數(shù)百科文獻(xiàn)整理出且較容易理解的詮釋是：全球大量的科學(xué)研究證明，0-6歲是人類智力發(fā)展的關(guān)鍵期，是人類一生中大腦開(kāi)發(fā)和人格培養(yǎng)的重要時(shí)段，在這個(gè)階段對(duì)嬰幼兒身體、情感、智力、人格、精神等多方面協(xié)調(diào)發(fā)展而進(jìn)行的科學(xué)引導(dǎo)教育稱為早教。下面正保婦幼課堂小編一起了解一下各國(guó)早教的區(qū)別吧！

人類是聰明的，一個(gè)概念但凡出現(xiàn)了基本的定義時(shí)，就會(huì)想方設(shè)法開(kāi)發(fā)某種方式某種產(chǎn)物去與之匹配，正如早教，當(dāng)它被科學(xué)性地賦予一個(gè)詮釋時(shí)，大量以此為前綴的培訓(xùn)、玩具、機(jī)構(gòu)、器材一一面市，人類正用自己的智慧，給新一代兒童帶來(lái)科學(xué)的早教幫助。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，早教有一個(gè)定義，而早教方法卻沒(méi)有，在不同的國(guó)家，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，不同的生活習(xí)慣，父母對(duì)于早教的理解也都不一樣，所以衍生的早教方式是多元化的，孩子長(zhǎng)大后的個(gè)性會(huì)截然不同，他們有著自己的特點(diǎn)。

丹麥人：早教就是讓小孩發(fā)揮無(wú)限的想像力。

在北歐，有一個(gè)世界聞名的童話王國(guó)，它叫丹麥，作為世界上最古老的君主國(guó)，隨處可見(jiàn)的皇宮城堡和長(zhǎng)堤公園里碩大的美人魚(yú)銅像，無(wú)不詮釋著這是一個(gè)夢(mèng)幻的國(guó)度，也幾乎是每個(gè)人腦海中童話世界的原形 .他們不僅擁有世界文學(xué)的大師童話大師安徒生，還是享譽(yù)全球的益智玩具樂(lè)高積木的發(fā)源地，丹麥人喜愛(ài)讀書(shū)，祟尚想像力，他們相信天馬行空的思維是生活最成功養(yǎng)分，這也是丹麥人所理解的早教，正如樂(lè)高積木“玩得快樂(lè)”的理念，希望孩子們?cè)谀巧锨ХN形狀幾十種顏色的樂(lè)高積木山里，拼湊出自己的世界，他們首先推崇的是“在想像里找到快樂(lè)”，而在此過(guò)程中孩子不知不覺(jué)練就的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力當(dāng)然是自然而然的事，以積木以及積木延伸出來(lái)的樂(lè)高主題空間受到全球小朋友的喜愛(ài)，然而，在很多國(guó)度，其積木較貴的售價(jià)和高昂的主題空間教學(xué)費(fèi)用卻是讓大部分家長(zhǎng)望而卻步。

日本人：早教是一門傾心傾力的學(xué)問(wèn)，我們還需要做得更好！

這個(gè)為人處事極細(xì)膩的國(guó)家，用高度認(rèn)真的態(tài)度做著每件事情，從電子到日用品，從產(chǎn)品底層細(xì)小配件的精致打磨到包裝復(fù)雜的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，從路邊每塊招牌的建構(gòu)到紙上那一筆一畫(huà)的漫畫(huà)線條，一一映射著日本人執(zhí)著的精品精神。他們信奉傳承，信奉理念灌輸，談及早教，他們會(huì)很認(rèn)真地告訴你這是一個(gè)偉大且必須持之以恒的工程，現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)父母偏重于讓小孩觀看視頻教學(xué)部分，繪本和玩具連貫使用，三維一體灌輸思路的，得到有效的實(shí)踐和鞏固。

中國(guó)人：鄰居小孩兩歲不到就會(huì)背幾十首唐詩(shī)了，這就是父母早教做得好??！

“讓孩子贏在起跑線”或許是中國(guó)父母對(duì)早教最貼切的概括，隨著8090成為新一代父母主體，早教在中國(guó)受到前所未有的重視，中式父母有點(diǎn)“貪心”，他們希望孩子在知識(shí)、才藝、性格、娛樂(lè)、益智等各方面進(jìn)行全方位培養(yǎng)，而且越早掌握得越多越好。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)早教行業(yè)越發(fā)成熟，除了多元合一，專注某方面特長(zhǎng)培養(yǎng)的產(chǎn)品也頗受市場(chǎng)歡迎。隨著越來(lái)越多融合中西教育特色的產(chǎn)品面市以及國(guó)際市場(chǎng)的好評(píng)，中國(guó)早教行業(yè)正往更科學(xué)更專業(yè)的方向快速發(fā)展。

美國(guó)人：什么是早教？為什么要早教？讓小孩子盡情地玩就可以啦！

美國(guó)的開(kāi)放式教育跟中國(guó)的育兒觀念存在著較大差異，比起“不能輸在起點(diǎn)”，美國(guó)人更在乎“贏在終點(diǎn)”，因此，美國(guó)教育最完善的部分是在大學(xué)、在高中，越接近終點(diǎn)的地方越好。他們相信成長(zhǎng)是一個(gè)自然而然的過(guò)程，沒(méi)必要從一開(kāi)始就去強(qiáng)求或進(jìn)行過(guò)多的干涉。很多人認(rèn)為迪士尼跟早教是兩回事，事實(shí)上，這恰恰是美國(guó)人對(duì)早教概念最直接的理解——瘋狂地玩。迪士尼最著名的主題公園和一個(gè)個(gè)風(fēng)靡全球的卡通人物形象，帶給了無(wú)數(shù)孩子快樂(lè)的時(shí)光，每個(gè)栩栩如生的卡通人物都有著開(kāi)朗幽默的性格，每個(gè)動(dòng)人的故事情節(jié)里有失敗有挫折有爭(zhēng)斗卻又被一次次的樂(lè)觀風(fēng)趣機(jī)智化解，好奇的孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)瘋狂故事里學(xué)會(huì)了勇敢自信笑對(duì)人生的生活態(tài)度，更重要的是體會(huì)到真正的快樂(lè)，在美式家庭里，我們經(jīng)常看見(jiàn)孩子和狗狗在自家的小草坪上奔跑翻滾，父子一起洗車，大人擦洗大車，小孩擦洗自己的小單車，就算泡沫粘滿衣服也還是歡快地繼續(xù)著，自由自在，這，或許就是美國(guó)人眼中簡(jiǎn)單卻最有效的早教。

早教，是一個(gè)無(wú)限寬廣的命題，一件玩具一次游玩一言一行都屬于早教，天下父母，都想在孩子最適合的年齡段給予科學(xué)的引導(dǎo)，但不能固執(zhí)地去追求某種固定的方式，換句話說(shuō)，如果有一天，所有小孩都接受了同一套人類史上最完美的固定的早教方法，教育出來(lái)的這一代人，人人都像一個(gè)模子印出來(lái)的，那，還有什么意思？

每個(gè)孩子都是有獨(dú)立思維的個(gè)體，重視早教是正確的，但卻不能盲目強(qiáng)求，基于自身身處的環(huán)境、條件等為出發(fā)點(diǎn)所進(jìn)行的合理早教才是科學(xué)的。而最容易實(shí)現(xiàn)的早教，是父母在自己能力范圍內(nèi)，盡量多地給予陪伴，讓孩子的童年在父母陪伴下快樂(lè)，自在，繽紛多彩！

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