哈佛大學(xué)曾對(duì)1000名25-45歲的成年人做過調(diào)查，結(jié)果顯示這些人之所以在成年以后會(huì)成功,是因?yàn)樵谕陼r(shí)期就已經(jīng)初步養(yǎng)成了成年以后所需要的八種能力，原因是孩子在成長的不同階段中完全是有章可循的。通過研究完全可以發(fā)現(xiàn)和預(yù)測，3-12歲的孩子在動(dòng)作、語言、社會(huì)行為和情緒發(fā)展等各個(gè)方面的表現(xiàn)和特點(diǎn)都有不同。下面就隨醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)小編一起來詳細(xì)了解一下吧！

1歲-2歲：培養(yǎng)安全感知能力

安全感的建立主要是在一歲左右，嬰兒的安全感是從父母那里獲得的。

父母最應(yīng)該做的是耐心包容，給予孩子無條件的積極關(guān)注。

家長要避免以下言行：孩子哭鬧或生病時(shí)沒有耐心的陪伴孩子，外出上班時(shí)沒有和孩子道別等等。

2歲-3歲：培養(yǎng)幽默感知能力

兩歲左右的孩子通常笑點(diǎn)低，看到有趣的東西就會(huì)哈哈大笑，還會(huì)故意穿反衣服鞋子等自尋樂趣.

父母多對(duì)孩子笑笑，故意在他們面前做出一些笨拙的動(dòng)作，有助于培養(yǎng)孩子的積極情緒。

3歲-4歲：培養(yǎng)創(chuàng)造能力

三歲左右的孩子開始有了抽象邏輯思維的萌芽.

他們的行為經(jīng)常會(huì)讓父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，這就是最早期的創(chuàng)造力。

培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，家長可以給孩子買積木，橡皮泥，彩筆，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造出心中的形象。

給孩子講故事可以不講結(jié)尾，讓孩子自己去想象。

4歲-5歲：培養(yǎng)表達(dá)能力

孩子在四歲左右，口語表達(dá)變得豐富起來。

他們可能會(huì)變成小話嘮，愛說話，唱歌，甚至大喊大叫，喜歡對(duì)著玩具自問自答，還有著無窮無盡的為什么。

這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)該增加與孩子之間的言語互動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)自己，鍛煉膽量。

5歲-6歲：培養(yǎng)書寫能力

從書寫能力角度看，三歲孩子以涂鴉為主，四歲孩子嘗試用點(diǎn)，線來進(jìn)行表達(dá)。

五歲孩子進(jìn)入書面語言敏感期，能嘗試模仿寫自己的名字。

想讓孩子練就一手好字，不妨從五歲開始，父母可以由簡到繁的訓(xùn)練孩子。

6歲-7歲：培養(yǎng)個(gè)體意識(shí)

六歲左右是孩子人格培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵階段，但很多家長容易放縱孩子的不良習(xí)慣。

這個(gè)階段的孩子進(jìn)入自我為中心的思維模式。

家長需要引導(dǎo)孩子去思考，避免長時(shí)間分離，但也不要過分保護(hù)，要給他們獨(dú)立的空間。

7-8歲：培養(yǎng)換位思考能力

七歲左右的孩子心智快高效熟，思維模式已經(jīng)處于試運(yùn)行階段。

開始為他人著想，渴望得到朋友和老師、父母的肯定。

父母此時(shí)要跟孩子進(jìn)行良好的互動(dòng)，對(duì)他們的問題給予具有創(chuàng)意、有價(jià)值的回饋。

引導(dǎo)孩子正面看待事物，學(xué)會(huì)換位思考、同理他人。

8歲-12歲以上：培養(yǎng)獨(dú)立能力

八歲左右的孩子充滿活力，愿意幫助別人，并試圖找到自己在家中和班級(jí)里的位置。

這個(gè)年齡段的他們?cè)敢鈱?duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)好與壞的概念更加清晰。

這時(shí)候父母要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，比如獨(dú)自收拾書包，自己去上學(xué)等。

鼓勵(lì)他們建立自己的朋友圈，順利度過心理依賴期。

一個(gè)人的成功需要是一個(gè)健康的人，但一個(gè)人的健康又要數(shù)心理健康最為重要。當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)孩子變化的同時(shí)，不妨從方法、態(tài)度、期望值等各方面及時(shí)調(diào)整自己，讓孩子在每個(gè)年齡段都學(xué)有所成。

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