日前，“2020浙江省住培高級(jí)師資培訓(xùn)（第一模塊） 浙江醫(yī)院臨床教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)”正式發(fā)布了，為方便大家查看，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)特地為大家整理了以下信息，詳細(xì)內(nèi)容如下：

為加快推進(jìn)醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資帶教能力，受浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院委托，2020年11月21日，浙江醫(yī)院承辦了浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)高級(jí)師資培訓(xùn)（第一模塊）各專業(yè)臨床實(shí)踐的大部分工作。來自浙江省各家醫(yī)院的130余名住培醫(yī)師參加了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

本次臨床教學(xué)實(shí)踐共開設(shè)了包括內(nèi)科（2個(gè)會(huì)場）、外科、急診科、全科醫(yī)學(xué)科、神經(jīng)內(nèi)科、超聲醫(yī)學(xué)科和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)科共計(jì)8個(gè)專場。均以工作坊形式實(shí)施，參與授課的8位資深導(dǎo)師進(jìn)行了教學(xué)查房與病例書寫實(shí)踐指導(dǎo)。

來自浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院的教學(xué)資深專家——耿曉北教授親臨現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)。針對平時(shí)教學(xué)查房采用真實(shí)病例，師資難以切磋教學(xué)細(xì)節(jié)及技巧，本次培訓(xùn)的臨床專業(yè)采用模擬教學(xué)的方法和元素，運(yùn)動(dòng)模擬手段，呈現(xiàn)教學(xué)查房全流程，供師資全方位復(fù)盤交流，提高培訓(xùn)效果，同時(shí)也契合了住培教育的趨勢又順應(yīng)了后疫情時(shí)代的現(xiàn)狀。

六位導(dǎo)師通過前期積極備課，運(yùn)用成人教育法理論，在素材及教案設(shè)計(jì)上下足功夫，通過精心設(shè)計(jì)和運(yùn)作，為大家呈現(xiàn)了一場精彩紛呈的教學(xué)“盛宴”。人們常說：“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”比喻教師要教好學(xué)生，自己必須具備比學(xué)生更廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，這種儲(chǔ)備不但體現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)知識(shí)上，同時(shí)也體現(xiàn)在教學(xué)能力、方法和技巧上。秉承著這一宗旨，大家把它運(yùn)用到了住培高級(jí)師資臨床教學(xué)實(shí)踐中。

內(nèi)科導(dǎo)師王雁采用了線上聯(lián)合現(xiàn)場兩種不同模式進(jìn)行了全方位教學(xué)查房實(shí)踐的展示和浸潤性評價(jià)。步步緊扣教查重點(diǎn)，以“翻轉(zhuǎn)課堂”形式，讓平時(shí)充當(dāng)教學(xué)角色的老師們作了一次同學(xué)和學(xué)員。角色的轉(zhuǎn)換讓各位帶教老師更加清楚了自己的不足，帶教老師和同學(xué)們的真切評價(jià)讓帶教老師更加明確了不斷改進(jìn)的方向和方法。

內(nèi)科導(dǎo)師張宇，浙江醫(yī)院模擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心成員之一，多年的模擬教學(xué)實(shí)踐積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。他采用了標(biāo)準(zhǔn)化病人、模擬場景、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，緊密契合教學(xué)主題，使工作坊運(yùn)行呈現(xiàn)較高的規(guī)范性與專業(yè)性。

主要體現(xiàn)在以下三方面：1.工作坊營造了濃厚的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)氛圍，各位師資積極參與討論分析，教學(xué)現(xiàn)場反饋良好；2. 其中內(nèi)科教學(xué)的選題是，“教學(xué)查房的形式與內(nèi)涵統(tǒng)一的進(jìn)階之路”，圍繞內(nèi)涵提升做文章，引導(dǎo)學(xué)員反思，針對教學(xué)查房“內(nèi)涵”的提升上，總結(jié)出了一些好思路好方法，師資學(xué)員風(fēng)評極佳；3. 教學(xué)過程中，采用先觀摩后實(shí)踐、循序漸進(jìn)的方式，激發(fā)學(xué)員思考與主動(dòng)參與熱情，建立了良好的課堂互動(dòng)氛圍，獲得了師資學(xué)員的積極評價(jià)。

外科教學(xué)實(shí)踐基地在耿曉北教授的指導(dǎo)下，創(chuàng)新了帶教思維模式，導(dǎo)師陳輝通過讓參與培訓(xùn)的醫(yī)師變換角色，變提出問題為主動(dòng)參與，既豐富了內(nèi)容，又活躍了氣氛，各位醫(yī)師踴躍發(fā)言，各抒己見，探討了今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量方向和目標(biāo)。

全科專業(yè)培訓(xùn)基地吸引了一些內(nèi)科師資的加入，輪轉(zhuǎn)科室?guī)熧Y如何帶教全科規(guī)培學(xué)員是規(guī)范化培訓(xùn)工作的關(guān)鍵。參加今天全科教學(xué)查房實(shí)踐的一位夏醫(yī)生“幸運(yùn)”地被導(dǎo)師柴棲晨選中，他是一名內(nèi)科師資，他利用之前上交的教案和PPT，和基地的學(xué)員、SP初次磨合，就取得了很好的效果！

在教學(xué)實(shí)踐過程中，夏醫(yī)生專業(yè)功底深厚，循循善誘，與學(xué)員進(jìn)行了很好地互動(dòng)，教查結(jié)束后，每一位師資和導(dǎo)師依次對夏醫(yī)生的教學(xué)查房進(jìn)行點(diǎn)評，大家都提出了很多寶貴的意見和建議。全科師資與專科師資共同參與，大家積極討論，交流經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，對教學(xué)查房有了更規(guī)范更深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范了?？茙熧Y對全科規(guī)培學(xué)員的帶教。

擔(dān)任本次急診重癥專業(yè)教學(xué)查房實(shí)踐的是基地的全國優(yōu)秀帶教導(dǎo)師陳闖。他通過一場精彩但其中又暗藏乾坤，預(yù)藏了很多錯(cuò)誤的模擬教學(xué)演示。

在培訓(xùn)導(dǎo)師趙峻峰的引領(lǐng)下，各位學(xué)員積極出手，毫不留情地將“bug”挖了個(gè)干干凈凈，并就教學(xué)查房實(shí)踐進(jìn)行了深入的討論，表示要將教學(xué)查房的新理念和新方法融會(huì)貫通于自己的教學(xué)實(shí)踐之中。

在病歷書寫指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)，導(dǎo)師廖呂釗先行示范，參培師資隨即主動(dòng)展示了各自對病歷書寫的理解和認(rèn)知，通過分享、討論、點(diǎn)評等多重環(huán)節(jié)，摳細(xì)節(jié)，提方案，共同探討如何提高病歷書寫的教學(xué)質(zhì)量。本次實(shí)踐活動(dòng)29位學(xué)員踴躍發(fā)言，思維火花碰撞，紛紛表示受益良多，得到了浙江大學(xué)附屬第二醫(yī)院督導(dǎo)錢安瑜導(dǎo)師的高度評價(jià)。

為了能更好地展示教學(xué)查房的過程并暴露問題，神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)基地今天上午采取了情景模擬教學(xué)查房的形式，來自市七醫(yī)院的章醫(yī)生被選為主查教師，三名醫(yī)師扮演不同層級(jí)的住培學(xué)生，一名學(xué)員被選作SP病人。

雖然是臨時(shí)組隊(duì)，但學(xué)員們都非常的認(rèn)真投入。章醫(yī)生課前教學(xué)查房的教案及PPT準(zhǔn)備完善，教查過程完全按照三段式的形式，包括討論制定教學(xué)目標(biāo)，床旁病史匯報(bào)查體以及以及問題討論部分。整個(gè)過程學(xué)員都非常投入，按照指導(dǎo)老師喬松主任的設(shè)計(jì)，教查過程中還設(shè)置了一些小的“陷阱”，主查老師都能夠識(shí)別并且一一破解。

教查后導(dǎo)師指引學(xué)員針對每一個(gè)環(huán)節(jié)都開展熱烈討論，層層剖析，將教學(xué)查房常見問題，比如教查前是否由學(xué)員制定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)員預(yù)習(xí)的重要性、討論部分的問題設(shè)置合理性等重點(diǎn)進(jìn)行深入探討，學(xué)員中不乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師，都對熱點(diǎn)問題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流分享。

超聲醫(yī)學(xué)科實(shí)踐基地以教學(xué)閱片和超聲報(bào)告書寫為切入點(diǎn)，以提升崗位勝任力為導(dǎo)向，模擬教學(xué)與視頻相結(jié)合的形式進(jìn)行了熱烈的溝通和交流，充分發(fā)揮了超聲人的積極、好思，針對教學(xué)閱片和報(bào)告書寫中的亮點(diǎn)與不足。

學(xué)員們積極主動(dòng)、各抒己見，在導(dǎo)師洪勇強(qiáng)的引導(dǎo)下進(jìn)行了深入的討論，并對以后的教學(xué)工作怎樣更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)進(jìn)行了展望，并表示本次實(shí)踐部分培訓(xùn)內(nèi)容就如風(fēng)向標(biāo)，對以后的規(guī)范帶教工作有了更深的認(rèn)識(shí)。

檢驗(yàn)科通過現(xiàn)場帶教老師和學(xué)員互動(dòng)教學(xué)查房和視頻播放的形式進(jìn)行教學(xué)查房的展示，導(dǎo)師莊愛周根據(jù)最新的教學(xué)評分表對展示的作品進(jìn)行針對性講評，學(xué)員積極討論、獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。檢驗(yàn)和病理兩個(gè)兩個(gè)專業(yè)相互取長補(bǔ)短，受益匪淺。

在國家評估專家、浙江省質(zhì)控中心張鈞主任指導(dǎo)下，整個(gè)培訓(xùn)過程氣氛熱烈，更加明確了檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)流程、重點(diǎn)、方法，探討了今后的教學(xué)工作中如何改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)和措施，大家收獲滿滿。

本次實(shí)踐運(yùn)用模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)方式，通過分組討論、作業(yè)展示、現(xiàn)場評分、學(xué)員互動(dòng)、導(dǎo)師點(diǎn)評、反思總結(jié)等實(shí)踐方式，導(dǎo)師們積極構(gòu)思、層層引領(lǐng)、有的放矢，引導(dǎo)學(xué)員反思，激發(fā)學(xué)員思考與主動(dòng)參與熱情，課堂互動(dòng)氣氛良好，大家紛紛表示此次培訓(xùn)受益匪淺。

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