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    2021年中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試新銳老師講解醫(yī)學(xué)目的、醫(yī)學(xué)模式

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    2021年中西醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試新銳老師講解醫(yī)學(xué)目的、醫(yī)學(xué)模式。2021年中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試輔導(dǎo)課程已開通,2021年中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》科目由醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)新銳師資于若彤老師講解,下面是醫(yī)學(xué)倫理學(xué)醫(yī)學(xué)目的、醫(yī)學(xué)模式講解視頻及講義。

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    倫理學(xué)

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    醫(yī)學(xué)目的、醫(yī)學(xué)模式

    醫(yī)學(xué)目的的內(nèi)涵

    1.醫(yī)學(xué)目的是為滿足社會(huì)需求而確定的目標(biāo),體現(xiàn)了對(duì)醫(yī)務(wù)人員的理想和愿望。醫(yī)學(xué)的目的激勵(lì)著醫(yī)務(wù)人員的行為引領(lǐng)著醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向。

    2.自醫(yī)學(xué)產(chǎn)生之日起,人們就將醫(yī)學(xué)的目的確定為“救死扶傷”“克服疾病"“延長(zhǎng)生命”“避免死亡”。這一崇高的目標(biāo)激勵(lì)著一代代的醫(yī)學(xué)工作者不斷努力。隨著社會(huì)和醫(yī)學(xué)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)目的也在完善。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)目的是,致力于預(yù)防疾病,減少發(fā)病率,促進(jìn)和維護(hù)健康;治療疾病,解除由疾病引起的痛苦;照料患者,維護(hù)患者尊嚴(yán),延長(zhǎng)壽命,追求安詳死亡;提高生命質(zhì)量,優(yōu)化生存環(huán)境,增進(jìn)身心健康。

    醫(yī)學(xué)模式的類型

    神靈主義

    原始的與巫術(shù)交織的醫(yī)學(xué)模式,將人的生命和健康看作是神靈所賜,將疾病歸因?yàn)樘熳l神罰或鬼魂附體,維護(hù)健康和治療疾病依靠求神問卜、祈禱神靈。

    自然哲學(xué)

    以古代樸素的唯物論和辯證法為指導(dǎo),根據(jù)經(jīng)驗(yàn)、直覺或思辨推理進(jìn)行醫(yī)療活動(dòng)的醫(yī)學(xué)模式。中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的陰陽五行學(xué)說和“六淫”“七情”病因?qū)W說,古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底的“四體液”學(xué)說,都是這一模式的典型代表。它結(jié)束了在原始醫(yī)學(xué)中長(zhǎng)期巫醫(yī)不分的狀態(tài),驅(qū)逐了醫(yī)學(xué)中的鬼神成分,開始將零散的醫(yī)學(xué)知識(shí)綜合和條理化。

    機(jī)械論

    在西方經(jīng)驗(yàn)哲學(xué)和現(xiàn)代物理學(xué)的影響下發(fā)展起來的醫(yī)學(xué)模式。16-17世紀(jì),歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)帶來了工業(yè)革命,推動(dòng)了科學(xué)進(jìn)步,也影響了醫(yī)學(xué)。把人比作機(jī)器,用機(jī)械觀解釋一切人體現(xiàn)象,把疾病看作人體某部分零件失靈。這種醫(yī)學(xué)模式忽視了生命的生物復(fù)雜性和社會(huì)復(fù)雜性

    生物

    19世紀(jì)以來細(xì)菌學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、免疫學(xué)、遺傳學(xué)等生物學(xué)科發(fā)展為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)模式,認(rèn)為疾病的機(jī)制是外界特定的生物或理化因素,作用于人體的細(xì)胞、組織或器官上,導(dǎo)致形態(tài)學(xué)或化學(xué)上的變化和功能障礙,這種變化可以測(cè)量,治療疾病就是消除和調(diào)整這些特定的生物或理化因素。

    生物醫(yī)學(xué)模式通過實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象、疾病過程和原因,使醫(yī)學(xué)徹底擺脫了宗教神學(xué)和唯心主義觀念的束縛,對(duì)人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理病理、發(fā)病原因機(jī)制進(jìn)行深入的研究,形成了比較完整的科學(xué)體系,奠定了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)。這種醫(yī)學(xué)模式的缺點(diǎn)是忽視了社會(huì)環(huán)境、個(gè)體行為、生活方式、心理因素等對(duì)人體健康和疾病的影響。

    生物-心理-社會(huì)

    1977年,美國(guó)羅徹斯特大學(xué)精神病學(xué)和內(nèi)科學(xué)教授恩格爾提出,強(qiáng)調(diào)個(gè)體心理、生活方式、生物遺傳、社會(huì)環(huán)境等因素對(duì)疾病和健康的重要影響。認(rèn)為人的心理與生理、精神與軀體、機(jī)體內(nèi)外環(huán)境相互作用,心理、社會(huì)因素與疾病的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)化有著密切的聯(lián)系。認(rèn)識(shí)人類的健康和疾病,既要考慮生物學(xué)因素,又要重視心理、社會(huì)因素的影響。維護(hù)人的健康、治療人的疾病需應(yīng)用生物、心理、社會(huì)諸多學(xué)科、技術(shù)的方法。

    生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是對(duì)生物醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展和完善,使醫(yī)學(xué)從自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)發(fā)展到自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)結(jié)合、交叉,對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響,在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中落實(shí)生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是醫(yī)務(wù)工作者的任務(wù)。

    于若彤

    主講人:于若彤

    于若彤老師,醫(yī)學(xué)海歸碩士,同時(shí)擁有中國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書和歐盟通用執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書。于老師外號(hào)小魚,經(jīng)過多年中外醫(yī)學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的打磨和洗禮,已掌握全套醫(yī)學(xué)技能,腦裝六大套餐:職業(yè)素質(zhì)過硬、病史采集精準(zhǔn)、體格檢查熟練、基本操作手到擒來、輔助檢查影像達(dá)人、病例分析如數(shù)家珍。作為外科小女神,于老師兼具爽直耿直和俏皮頑皮的個(gè)性——授課時(shí)精力旺盛,分析考點(diǎn)時(shí)酣暢淋漓,引導(dǎo)學(xué)員時(shí)口舌犀利,分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)幽默生動(dòng)。跟著小魚老師走,帶你輕松過醫(yī)考!

    中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱及教材公布,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)老師及時(shí)做了教材對(duì)比和大綱對(duì)比分析,及時(shí)開通了2021年中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試輔導(dǎo)課程(立即購(gòu)課>>)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)編輯提醒您及時(shí)購(gòu)課參與學(xué)習(xí)。

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