國外制藥工程大學：

國外制藥工程專業(yè)教學也是隨著醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展而發(fā)展的醫(yī)學教育網(wǎng)|搜集整理。1995年，受美國科學基 金的資助，第一個全美范圍內(nèi)的制藥工程研究生教學計劃在制藥工業(yè)最集中的州-新澤西州立大學Rutgers分校誕生了，標志著制藥工程教學的開端。隨后密西根大學等高校也相繼設(shè)立制藥工程研究生教學計劃，1998年加州大學Fullerton分校設(shè)立本科教學計劃。除美國外，加拿大、英國、德國、日本和印度等國家的部分高校也已設(shè)立制藥工程教學計劃。有些高校成立了制藥工程研究所（組），如弗吉尼亞科技大學成立了制藥工程研究所，阿斯頓大學工程與應用科學學院下設(shè)了制藥工程研究組。在這些院校中，不少是以研究生教學為主的。對于制藥工程本科教育，國外高校的目標很明確，要求學生具有廣泛而堅實的制藥工程基礎(chǔ)。他們學習不同藥物劑型的制造工藝、工業(yè)發(fā)酵、滅菌及無菌技術(shù)、GMP以及質(zhì)量確認與控制、FDA認證等�？傊�，這個專業(yè)的學生要學會藥物制造中的實用技術(shù)，以滿足不斷發(fā)展的制藥工業(yè)的需要。譬如加州大學Fullerton分校的制藥工程專業(yè)的專業(yè)課程體系比較完善和全面，設(shè)立了由制藥工程導論、藥物劑型和給藥系統(tǒng)、制藥及其公用工程的項目管理、制藥公用系統(tǒng)及其安全與環(huán)境、制藥工程實驗、設(shè)計方案等六門課程組成的課程體系。同時，除了理論課程教學外，該校特別重視培養(yǎng)學生的實際工作能力，在本科階段就與制藥生產(chǎn)相結(jié)合：一方面，通過四年級開設(shè)實驗課培養(yǎng)學生在藥物制造和檢測技術(shù)方面的動手能力；另一方面，通過與本地制藥公司合作開展實習，讓學生進一步接觸和了解企業(yè)。