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◆《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(E類)》
《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(E類)》是針對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目,主要測(cè)查與醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)崗位密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素,包括常識(shí)判斷、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇等部分。
考試內(nèi)容與題型介紹
(1)常識(shí)判斷
主要測(cè)查應(yīng)試人員從事醫(yī)療衛(wèi)生工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析判斷的基本能力,涉及醫(yī)學(xué)、社會(huì)、法律、文化、自然、科技等方面。
例題:
關(guān)于傳染病,下列說法錯(cuò)誤的是:
A.霍亂是一種烈性腸道傳染病
B.禽流感患者康復(fù)后不再具有傳染性
C.艾滋病病毒可由蚊子傳播
D.狂犬病患者會(huì)出現(xiàn)恐水、怕光、怕聲等癥狀
答案:C
(2)言語理解與表達(dá)
主要測(cè)查應(yīng)試人員運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握語言文字內(nèi)涵的能力,包括查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解指定詞語、語句的含義;概括歸納主題、主旨;根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息;準(zhǔn)確、得體地遣詞用句、表達(dá)觀點(diǎn)。
例題:
遺傳學(xué)對(duì)研究地球上的生命起源、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)動(dòng)植物和微生物育種,以至人類學(xué)和社會(huì)學(xué)等方面都有重要的指導(dǎo)意義。它是在動(dòng)植物育種的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,必然又可以回過來指導(dǎo)動(dòng)植物育種的實(shí)踐??咕毓I(yè)的興起促進(jìn)了微生物遺傳學(xué)的發(fā)展,微生物遺傳學(xué)的發(fā)展又推動(dòng)抗菌素工業(yè)及其他發(fā)酵工業(yè)的進(jìn)步,就是明顯的例證。
這段文字主要介紹了:
A.遺傳學(xué)各個(gè)分支的演變過程
B.生命科學(xué)對(duì)社會(huì)科學(xué)的作用方式
C.遺傳學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)及指導(dǎo)意義
D.遺傳學(xué)廣闊的應(yīng)用前景
答案:C
(3)判斷推理
主要測(cè)查應(yīng)試人員對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力,涉及對(duì)圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有:圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
題型一:圖形推理
每道題給出一套或兩套圖形,要求應(yīng)試人員通過觀察分析,找出圖形排列的規(guī)律,選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。
例題:
答案:C
題型二:定義判斷
每道題先給出定義(這個(gè)定義被假設(shè)是正確的,不容置疑的),然后列出四種情況,要求應(yīng)試人員嚴(yán)格依據(jù)定義,從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
例題:
亞健康是對(duì)生物有機(jī)體生理機(jī)能狀態(tài)的一種描述,一般指生理機(jī)能處于健康與疾病之間的狀態(tài)。由健康過渡到疾病需要一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程,而在質(zhì)變發(fā)生之前的這個(gè)特殊階段即是亞健康。
根據(jù)上述定義,下列現(xiàn)象中屬于亞健康的是:
A.老王退休后連續(xù)多次在醫(yī)院體檢發(fā)現(xiàn)血壓很高,但是他從沒有感到身體有什么不適
B.小劉在上周六出去購物時(shí)遭遇搶劫,在搏斗中被歹徒用匕首捅傷,現(xiàn)在已脫離生命危險(xiǎn),正在醫(yī)院進(jìn)行最后的康復(fù)調(diào)理
C.小兵正在讀初三,面臨升學(xué)的壓力,他經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí),最近感到眼睛看東西有一層霧氣,醫(yī)學(xué)專家說這可能是假性近視
D.小剛的爸爸在單位體檢,發(fā)現(xiàn)腹內(nèi)有腫瘤包塊,醫(yī)生說可能是長(zhǎng)期勞累所致,勸其保養(yǎng),可是他因沒有任何外在征兆而并不在意
答案:C
題型三:類比推理
每道題給出一組相關(guān)的詞,要求應(yīng)試人員通過觀察分析,在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
例題:
老年證︰年齡
A.資格證︰工作
B.畢業(yè)證︰學(xué)位
C.傷殘證︰醫(yī)療
D.學(xué)生證︰身份
答案:D
題型四:邏輯判斷
每道題給出一段陳述,這段陳述被假設(shè)是正確的,不容置疑的。要求應(yīng)試人員根據(jù)這段陳述,運(yùn)用一定的邏輯推論,選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
例題:
某研究機(jī)構(gòu)調(diào)查分析了208名有心痛和心律不齊等癥狀的病人,病人在開始接受手術(shù)治療時(shí)通過問卷報(bào)告了自己對(duì)病情的看法,其中約20%的人非常擔(dān)憂病情會(huì)惡化,有的人甚至還害怕因此死亡,其他人就沒有那么多擔(dān)憂。后來隨訪調(diào)查表明,那些術(shù)前有嚴(yán)重?fù)?dān)憂情緒的人術(shù)后半年復(fù)發(fā)率高于其他人。研究人員據(jù)此認(rèn)為,擔(dān)憂情緒不利于心臟病的康復(fù)。
以下哪項(xiàng)如果為真,最能支持上述結(jié)論?
A.有研究表明擔(dān)憂情緒會(huì)抑制大腦前額葉皮層活動(dòng),使人更抑郁
B.研究人員發(fā)現(xiàn)那些有嚴(yán)重?fù)?dān)憂情緒的人更擔(dān)心自己的健康狀況
C.那些有嚴(yán)重?fù)?dān)憂情緒的人血液中含有加重心臟病風(fēng)險(xiǎn)的化學(xué)物質(zhì)
D.擔(dān)憂情緒對(duì)健康是一個(gè)潛在威脅,會(huì)導(dǎo)致癌癥、糖尿病等多種疾病
答案:C
(4)數(shù)量分析
主要測(cè)查應(yīng)試人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力,主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。題型有:數(shù)學(xué)運(yùn)算、資料分析等。
例題1:
甲乙兩個(gè)燒杯裝有一些鹽水,甲杯中鹽水的質(zhì)量是乙杯的2倍,而濃度是乙杯的1,將兩個(gè)燒杯鹽水混合后得到的鹽水濃度是原來甲杯鹽水的:
A.3/2 B.4/3 C.6/5 D.8/5
答案:B
例題2:
根據(jù)以下資料回答問題:
2009~2013年某地區(qū)醫(yī)院病床使用相關(guān)情況統(tǒng)計(jì)表
1.5年間該地區(qū)出院者平均住院日數(shù)最少的年份是:
A.2010年
B.2011年
C.2012年
D.2013年
答案:D
2.下列說法不能從資料中得出的是:
A.2009~2013年,該地區(qū)的病床使用率逐年下降
B.2010年該地區(qū)醫(yī)院的床位數(shù)為150萬張
C.2011年該地區(qū)醫(yī)院病床使用數(shù)約合154萬張
D.2009~2013年間,醫(yī)院數(shù)年增長(zhǎng)率最高的年份是2011年
答案:D
(5)策略選擇
主要測(cè)查應(yīng)試人員面對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生情境感知理解、分析判別、權(quán)衡選擇恰當(dāng)策略的能力。主要涉及醫(yī)患溝通、醫(yī)患矛盾應(yīng)對(duì)等方面。
例題1:
某患兒因吞食異物導(dǎo)致呼吸困難被父母送至醫(yī)院,患兒面部紫紺,生命垂危。醫(yī)生認(rèn)為需要馬上做氣管切開挽救其生命。但父母堅(jiān)決不同意。此時(shí)醫(yī)生如何做最合適?
A.一切聽從患兒監(jiān)護(hù)人的意見,不簽署手術(shù)同意書便不實(shí)施手術(shù)
B.從患兒生命利益出發(fā),救命要緊,術(shù)后再跟監(jiān)護(hù)人解釋
C.先跟監(jiān)護(hù)人解釋清楚利害關(guān)系,如果監(jiān)護(hù)人仍拒絕手術(shù),則聽從其意見
D.盡可能向監(jiān)護(hù)人解釋手術(shù)必要性,關(guān)鍵時(shí)刻以挽救生命為第一位
答案:D
例題2:
產(chǎn)婦李某,39歲,家住山區(qū),因過去有習(xí)慣性流產(chǎn)史,最后一次妊娠保胎至31周早產(chǎn),新生兒體重1.850kg,出生后呼吸暫停,最長(zhǎng)一次達(dá)20分鐘。B超檢查發(fā)現(xiàn)新生兒有顱內(nèi)出血,后來又發(fā)生吸入性肺炎,硬皮腫。專家會(huì)診認(rèn)為,此嬰即使搶救存活也會(huì)預(yù)后不良,影響智力。此時(shí),醫(yī)生需向產(chǎn)婦及家屬交代新生兒病情危重。
在這種情形下,以下哪種表達(dá)方式更為合適?
A.孩子的檢查結(jié)果很不樂觀,病情危重,你們需要做好心理準(zhǔn)備
B.現(xiàn)在孩子顱內(nèi)出血,即使搶救成功,將來很有可能影響智力,這可能給你們帶來很大負(fù)擔(dān),但是如果你們決定搶救,我們會(huì)盡全力
C.檢查發(fā)現(xiàn)孩子顱內(nèi)出血、繼發(fā)吸入性肺炎和硬皮腫,根據(jù)目前的情況判斷,即便搶救存活,也很可能預(yù)后不良,請(qǐng)盡快做決定
D.孩子現(xiàn)在病情嚴(yán)重,但是我們有豐富的處理此類問題的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)相信我們,我們一定會(huì)盡力搶救過來
答案:B
◆《綜合應(yīng)用能力(E類)》
一、考試性質(zhì)和目標(biāo)
《綜合應(yīng)用能力(E類)》是針對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目,旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)和技能,分析、解決問題的能力。
二、考試內(nèi)容和測(cè)評(píng)要素
由醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和招聘崗位專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力兩個(gè)部分組成。其中,醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分占比60%,所有應(yīng)試人員必答;招聘崗位專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力部分占比40%,具體分為中醫(yī)臨床、西醫(yī)臨床、藥劑、護(hù)理、醫(yī)學(xué)技術(shù)、公共衛(wèi)生管理六個(gè)類別,應(yīng)試人員應(yīng)根據(jù)報(bào)考崗位選做相應(yīng)類別的試題。
(1)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分
主要測(cè)查應(yīng)試人員對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度以及理解和應(yīng)用能力。醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容由四個(gè)部分組成:
①基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí):主要包括細(xì)胞生物學(xué)、人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)等。
②臨床醫(yī)學(xué)知識(shí):主要包括診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、中醫(yī)學(xué)、傳染病學(xué)、皮膚病學(xué)、口腔及眼耳鼻喉科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等。
③公共衛(wèi)生知識(shí):主要包括預(yù)防醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生監(jiān)督學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生微生物學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)等。
④醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí):主要包括醫(yī)學(xué)心理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生政策及法律法規(guī)等。
(2)招聘崗位專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力部分
主要測(cè)查應(yīng)試人員運(yùn)用崗位專業(yè)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷和解決實(shí)際問題的能力,以及實(shí)際操作技能、溝通技能、臨床思維技能和應(yīng)具備的個(gè)人素養(yǎng)。
①中醫(yī)臨床崗位:主要測(cè)查從事中醫(yī)臨床崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。
②西醫(yī)臨床崗位:主要測(cè)查從事西醫(yī)臨床崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。
③藥劑崗位:主要測(cè)查從事藥劑崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。
④護(hù)理崗位:主要測(cè)查從事臨床護(hù)理崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。
⑤醫(yī)學(xué)技術(shù)崗位:主要測(cè)查從事醫(yī)學(xué)技術(shù)崗位的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。
⑥公共衛(wèi)生管理崗位:主要測(cè)查公共衛(wèi)生管理方面的基本專業(yè)理論和應(yīng)用能力。
(3)試卷結(jié)構(gòu)
試卷由客觀題和主觀題構(gòu)成,主要題型包括選擇題、案例分析題及實(shí)務(wù)題等。
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