通過介紹醫(yī)學(xué)考博的經(jīng)歷，希望能夠幫助更多的考順利通過醫(yī)學(xué)考博。

　　“在大學(xué)里，沒有博士學(xué)位還怎么混??？”

　　在高校任教有沒有博士學(xué)位完全兩個(gè)樣

　　日歷翻到10月，眼看博士生招考報(bào)名的時(shí)間就要到了，可上海某高校的年輕教師王慧（化名）還在為今年要不要報(bào)名考博而煩惱：“我已經(jīng)28歲了，正打算要孩子，如果考博，就要推遲生育計(jì)劃，我不想當(dāng)高齡產(chǎn)婦；可如果現(xiàn)在不考，將來再考更難。”

　　讓王慧猶豫不決的只是考博的時(shí)機(jī)問題，至于考博、讀博，那是確定無疑的了。“現(xiàn)在在大學(xué)里，沒有博士學(xué)位還怎么混?。?rdquo;王慧至今還后悔當(dāng)初碩士畢業(yè)時(shí)沒有直接考博士。

　　王慧3年前碩士研究生畢業(yè)后就到了現(xiàn)在所在的高校任教，這3年里，王慧深深體會(huì)到了沒有戴上博士帽的痛苦。

　　當(dāng)初，由于學(xué)校規(guī)定除了個(gè)別專業(yè)外，只有博士生才有資格應(yīng)聘教師，所以王慧先以行政人員的資格進(jìn)入了這所高校，在辦公室“坐”了一年之后才轉(zhuǎn)為教師身份。

　　由于王慧只有碩士學(xué)位，所以要評上“講師”這個(gè)高校里僅比助教高一級的職稱也并不輕松：要通過學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，除此之外，她還必須拿到教師資格證書，這個(gè)證書就得通過三門考試和普通話考試，她還要在專業(yè)核心期刊上發(fā)表至少兩篇論文，才有資格參加講師職稱的評定。而在大多數(shù)高校，博士一般可以直接評為講師。

　　其實(shí)，王慧今年年初就已經(jīng)考了一次博士，報(bào)考的就是自己攻讀碩士時(shí)的大學(xué)和導(dǎo)師，雖然總分達(dá)線，但因?yàn)橛⒄Z差了幾分而名落孫山。

　　王慧在第一次考博前專門找過導(dǎo)師，本以為這樣會(huì)“熟門熟路”一點(diǎn)，沒想到導(dǎo)師在了解了她的意圖之后，就暗示她可以考慮改換門庭，因?yàn)橄胪度胱约洪T下的考生太多了，而且很多是各高校的老師，一些還是院系的領(lǐng)導(dǎo)；另外還有一些是導(dǎo)師前些年帶的碩士生，到高校任教后現(xiàn)在也急著拿一個(gè)博士學(xué)位。“你還年輕，今年考不上，明年還可以再考。”導(dǎo)師這樣安慰王慧。

　　王慧也知道自己確實(shí)還算年輕，她在攻讀碩士的時(shí)候，就碰到自己本科時(shí)的老師來考博士，當(dāng)時(shí)那個(gè)老師已經(jīng)30多歲了。

　　“考博士并不是壞事，我也想多學(xué)一點(diǎn)東西，在學(xué)術(shù)上能有所進(jìn)步，但問題是，現(xiàn)在博士學(xué)位在高校里已經(jīng)是一件很功利的東西了，有它沒它完全是兩個(gè)樣。而對年輕教師來講，還承受著更多的壓力，包括工作上和生活上的壓力，我們往往疲于奔命。”王慧說。

　　博士學(xué)位就像腳底心的一粒米不拿不舒服，拿了又不能吃

　　據(jù)了解，為考博而煩惱的高校青年教師為數(shù)不少，博士帽對于這些自稱大學(xué)“青椒”的年輕教師而言，是不小的壓力，甚至有些沉重。

　　有一位29歲的大學(xué)老師在網(wǎng)上發(fā)出了題為“舍棄未滿一歲的兒子準(zhǔn)備考博，太痛苦了”的帖子。這位“青椒”由于“現(xiàn)在高校學(xué)歷要求越來越高，形勢所迫”，所以想趁年輕考博，但由于幫忙帶孩子的母親不習(xí)慣自己所在城市的生活，而且想讓她安心考博，所以要把孩子帶回老家，這位年輕的母親就經(jīng)常問自己：“舍棄小兒子考博，值嗎？考博，到底為了什么？沒有經(jīng)濟(jì)的因素，像我這樣的女人，就為了一個(gè)學(xué)位？”論壇上的回帖無數(shù)，而一位同為母親的“青椒”也發(fā)出了“我也是這樣，已經(jīng)3年，還要再3年！沒辦法，形勢所迫，還有什么辦法呢”的感慨。

　　上海某高校的李倩（化名）去年碩士畢業(yè)后留校任教，“當(dāng)時(shí)確實(shí)費(fèi)了很大勁兒”，現(xiàn)在每天晚上回到單身宿舍，就開始在臺燈下“拼命看書”，為了考博，連電視也不敢買，“怕玩物喪志”。

　　還不到30歲的李倩現(xiàn)在覺得人生了無生趣，“考博是必然趨勢，可名校不容易考，考上了還得#心畢業(yè)，畢了業(yè)年紀(jì)一大把了，婚也沒結(jié)，孩子也沒生，等把這兩件事都搞定，估計(jì)也得三五年，可是，哪個(gè)單位愿意給我三五年的時(shí)間完成這人生應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)？”

　　上海某重點(diǎn)高校的一位教授說：“現(xiàn)在在高校，沒有博士學(xué)位似乎有點(diǎn)不可思議了。但我覺得中國這樣的現(xiàn)狀逼迫很多人不得不讀博士，拿學(xué)位，應(yīng)該不是什么太好的事情——除了提高高校教師的博士率；當(dāng)然讀博多少應(yīng)該還是能學(xué)點(diǎn)東西的。”

　　另一位高校教授表示，考博是大勢所趨，未來的高校是博士的天下，只有“占領(lǐng)這個(gè)制高點(diǎn)”，才能掌握人生更大的主動(dòng)權(quán)。

　　南京某高校研究生院的一位負(fù)責(zé)人則認(rèn)為，現(xiàn)在的博士學(xué)位對大多數(shù)青年教師來說，就好比是腳底心的一粒米，不拿不舒服，拿了又不能吃。人家有了，自己沒有總好像缺點(diǎn)什么。但不管怎么說，有總比沒有強(qiáng)。

　　大學(xué)青年教師是考博大軍中的主力

　　實(shí)際上，近幾年高校教師考博熱愈演愈烈，據(jù)報(bào)道，蘇州大學(xué)2006年博士研究生招生中，有1010人爭奪300個(gè)博士名額，而報(bào)考者中高校教師占了相當(dāng)大的比例。而上海某著名高校一文科學(xué)院的副院長告訴記者，在今年報(bào)考該學(xué)院博士的考生中有2／3以上是高校教師。

　　有教育界人士分析，高校教師攻讀博士學(xué)位形成熱潮主要是因?yàn)椋阂环矫妫瑖以絹碓街匾暩咝＝處熽?duì)伍的建設(shè)，早在1999年，教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，就要求到2005年，教學(xué)科研型高校具有博土學(xué)位教師的比例要達(dá)到30％以上。另一方面，目前高校之間的競爭激烈，各高校均重視師資隊(duì)伍建設(shè)，除了自身的培養(yǎng)，很多高校在招聘教師時(shí)就“非博士不要”，有博士學(xué)位的高校教師在爭取教學(xué)科研資金、分房子、提工資、評職稱上都有一定優(yōu)勢。

　　不過，根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，每年全國高校補(bǔ)充的新教師都在10萬人左右，而2004年，全國畢業(yè)的博士生只有2．35萬人。

　　另一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，在我國現(xiàn)有2000多所高校的94萬名專任教師中，尚未獲得研究生學(xué)歷的超過三分之二，僅有不到8%的人擁有博士學(xué)位，即全國高校只有7萬多名教師擁有博士學(xué)位。