6月26日，我國的首個(gè)“醫(yī)師節(jié)”。 是繼教師節(jié)、護(hù)士節(jié)、記者節(jié)以后的第四個(gè)行業(yè)性節(jié)日。照說一個(gè)全國性的行業(yè)節(jié)日，總該有點(diǎn)動(dòng)靜吧，然而，除了中國醫(yī)師協(xié)會在北京國際飯店會議中心組織了一個(gè)首屆醫(yī)師協(xié)會“醫(yī)師節(jié)”新聞發(fā)布會外，今天媒體關(guān)于“醫(yī)師節(jié)”是一片靜悄悄。倒是有“第24個(gè)國際禁毒日”和“溫總理簽署第597號國務(wù)院令，公布《戒毒條例》的報(bào)道”�？梢�，“醫(yī)師節(jié)”無論從國家的重視程度，還是從行業(yè)內(nèi)的響應(yīng)熱度似乎都不及上述三個(gè)節(jié)日。

　　究其原因，大致如下：

　　一、節(jié)日的由來有差距

　　護(hù)士節(jié)：1912年，國際護(hù)士理事會將南丁格爾的誕生日——5月12日定為國際護(hù)士節(jié)，旨在激勵(lì)廣大護(hù)士繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)、以“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”對待每一位病人、做好護(hù)理工作。最初稱“醫(yī)院日”，也稱“南丁格爾日”，在中國稱為“國際護(hù)士節(jié)”。在這天里，大力宣傳護(hù)理工作，鼓勵(lì)護(hù)士們學(xué)習(xí)救死扶傷的人道主義精神，已經(jīng)成為世界各國護(hù)理界的一件盛事。2011年已經(jīng)是國際護(hù)士節(jié)的99周年。

　　教師節(jié)： 1985年1月，由國務(wù)院總理在全國人大常委會上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)，1985年9月10日為第一個(gè)教師節(jié)。當(dāng)時(shí)的國家主席李先念向全國教師發(fā)出慰問信祝賀節(jié)日，同日，中共中央宣傳部、國家教委、北京市人民zhengfu、共青團(tuán)中央、全國教育工會等單位在人民大會堂隆重集會，慶祝新中國第一個(gè)教師節(jié)。萬里在會上發(fā)表講話，代表中共中央和國務(wù)院向全國教師和教育工作者熱烈祝賀節(jié)日。教師節(jié)期間20個(gè)省市共表彰11871個(gè)省級優(yōu)秀教師集體和個(gè)人。

　　記者節(jié)：2000年8月，由國務(wù)院正式批復(fù)中國記協(xié)《關(guān)于確定“記者節(jié)”具體日期的請示》，同意將中國記協(xié)的成立日11月8日定為記者節(jié)。表明zhengfu對新聞界和廣大新聞工作者的關(guān)懷和重視，既在確認(rèn)新聞從業(yè)者的社會地位，更在鼓舞和激勵(lì)新聞工作者繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，為正義事業(yè)呼吁，做好黨和人民的耳目喉舌。

　　醫(yī)師節(jié)： 經(jīng)各地醫(yī)師協(xié)會和醫(yī)師們要求設(shè)立“醫(yī)師節(jié)”的倡議，在中國醫(yī)師協(xié)會第二屆理事會第3次常務(wù)理事會和第九次全國醫(yī)師協(xié)會工作會議上，審議并通過了設(shè)立醫(yī)師協(xié)會“醫(yī)師節(jié)”，時(shí)間確定為每年的6月26日。目的是通過醫(yī)師協(xié)會“醫(yī)師節(jié)”的活動(dòng)，激勵(lì)醫(yī)師自尊、自愛、奮發(fā)向上，樹醫(yī)師隊(duì)伍正氣，樹優(yōu)秀醫(yī)師典型，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，更好地為人民健康服務(wù)。

　　如此一比，不難看出，醫(yī)師節(jié)只是行業(yè)內(nèi)部認(rèn)可的一種自娛自樂的形式。

　　二、節(jié)日選定內(nèi)涵不夠

　　原來有人提出：12月21日定為醫(yī)師節(jié)。因?yàn)檫@一天是毛澤東在1939年撰寫《紀(jì)念白求恩》一文發(fā)表的時(shí)間，作為醫(yī)生“醫(yī)者仁心、濟(jì)世達(dá)人”，白求恩精神是醫(yī)生精神的集中體現(xiàn)，將此日期定為醫(yī)師節(jié)，會更好的激勵(lì)醫(yī)生以白求恩為榜樣，刻苦鉆研，精通醫(yī)術(shù)，更好地服務(wù)于人民。如果這樣可以為“醫(yī)師節(jié)”樹立一個(gè)宣傳的標(biāo)桿，多好。

　　當(dāng)然，6月26日也是有內(nèi)涵的，1965年——中華人民共和國主席毛澤東提出“六？二六”指示。毛澤東提出要把醫(yī)療衛(wèi)生工作的重點(diǎn)放到農(nóng)村去。毛澤東認(rèn)為：當(dāng)時(shí)衛(wèi)生部的工作只為全國人口的15%服務(wù)，而這15%主要還是“城市老爺”。廣大農(nóng)民卻得不到醫(yī)療，他們一無醫(yī)，二無藥。再這樣下去，衛(wèi)生部可改名為“城市老爺衛(wèi)生部”。醫(yī)療衛(wèi)生工作應(yīng)該把主要人力、物力放在一些常見病、多發(fā)病、普遍存在的病的預(yù)防和醫(yī)療上。畢業(yè)一兩年的大學(xué)生先進(jìn)城市醫(yī)院學(xué)習(xí)提高，鼓勵(lì)一些有臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)師到農(nóng)村去。根據(jù)毛澤東的這些意見，衛(wèi)生部黨委提出《關(guān)于把衛(wèi)生工作重點(diǎn)放到農(nóng)村的報(bào)告》。這不正是符合當(dāng)前醫(yī)改的方向嗎？如果通過“醫(yī)師節(jié)”，提倡在走“6.26”之路多好。

　　三、建立“醫(yī)師節(jié)”目的性不明

　　大凡一些行業(yè)性節(jié)日，都是為了提升行業(yè)的社會地位和認(rèn)知度。譬如，教師節(jié)是倡導(dǎo)“尊師重教”的良好社會風(fēng)尚。舉一個(gè)例子，任何學(xué)校的老師教出來的學(xué)生都會有成績好的和成績差的，有見過成績差的家長找學(xué)校或老師鬧事的嗎？絕大部分人都將這種情況歸咎于學(xué)生自身的問題。在看看醫(yī)師的處境，患者稍有不順，便拿醫(yī)生出氣，毆打醫(yī)生，打砸醫(yī)院的事件時(shí)有發(fā)生，實(shí)際上治療疾病的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教育。如果說，建立“醫(yī)師節(jié)”，只是為了讓醫(yī)師們精神得到些許慰藉，以期激勵(lì)醫(yī)師自尊、自愛、奮發(fā)向上。就太單純了。況且與上述的幾個(gè)行業(yè)節(jié)日比較一下，恐怕“慰藉”得不到，失落感會更大。

　　我想：設(shè)立“醫(yī)師節(jié)”還是應(yīng)該有zhengfu倡導(dǎo)，在媒體開辟“醫(yī)師聲音”或者由zhengfu組織的醫(yī)師座談會，給醫(yī)師一個(gè)傾訴的平臺。譬如，關(guān)于醫(yī)療經(jīng)費(fèi)的投入問題，zhengfu應(yīng)該明確在GDP中所占的比重。有了比例才能談落實(shí)，才能談監(jiān)督。不能一味地批判“看病難、看病貴”，而不剖析問題的根源。又譬如，醫(yī)療損害責(zé)任賠償中的病歷彩信問題。醫(yī)師分主觀病歷和客觀病歷，過去只能復(fù)印客觀病歷，現(xiàn)在患者一鬧，主觀病歷全都拿走了。其實(shí)，主觀病歷是醫(yī)生之間討論時(shí)的病歷，如果給患者拿走復(fù)印，可能會作為證據(jù)，誤導(dǎo)法官的判斷。這些問題應(yīng)該給醫(yī)師一個(gè)向社會說明的機(jī)會。只要有zhengfu倡導(dǎo)和媒體的公正參與，可以利用“醫(yī)師節(jié)”做這些事。以提高醫(yī)師在社會各界認(rèn)知度，提高醫(yī)師的職業(yè)自豪感。

　　當(dāng)然，醫(yī)師也可以通過開展健康咨詢、科普講座、醫(yī)患訪談、醫(yī)患聯(lián)歡等多種形式的活動(dòng)，拉近醫(yī)患之間的距離，建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。