今年年初，我開始了夜大的學(xué)習(xí)，其實(shí)，夜大和在校時(shí)有很多不一樣的地方，應(yīng)該說，夜大的學(xué)習(xí)更貼合臨床，夜大老師會(huì)把臨床上的新發(fā)展帶到課堂上，同時(shí)，會(huì)指導(dǎo)我們怎樣去做一些臨床的應(yīng)用。

　　關(guān)于壓力，“壓力”，這個(gè)詞，在我還是助理護(hù)士階段，感覺不明顯。但，當(dāng)我的角色改變了，這個(gè)詞對于我來說的含義，也改變。

　　1、搶救病人的時(shí)間緊迫所帶來的壓力

　　經(jīng)過一段時(shí)間，自己獨(dú)立當(dāng)班，漸漸適應(yīng)了工作的強(qiáng)度和壓力。在ICU里面，隨時(shí)都要面臨搶救等突發(fā)事件，（例如，當(dāng)病人心跳呼吸驟停，我們需要對他實(shí)施搶救時(shí)，這是我們跟時(shí)間的比賽，）因此，自己對這些突發(fā)事件的應(yīng)急能力要比其他病房的護(hù)士要強(qiáng)，這是ICU護(hù)士的一個(gè)基本要求。我自己也在努力學(xué)習(xí)及適應(yīng)，盡量讓自己盡快地進(jìn)入這個(gè)角色當(dāng)中，更好地配合醫(yī)生的治療需求，更有效率地為病人提供必要的治療，同時(shí)也為病人提供良好的治療環(huán)境。

　　2、與語言不通的病人溝通所帶來的壓力

　　對于語言不通的病人，我們會(huì)采取用寫字板、卡片等方式去和他們進(jìn)行非語言溝通，當(dāng)然，面對一些不認(rèn)識(shí)字和語言不通的病人（老年病人較多）時(shí)，我們會(huì)請一些跟這些病人有共同語言的護(hù)士或醫(yī)生去和他們溝通，盡量防止因?yàn)闇贤ú涣�，病人出現(xiàn)煩躁，焦慮等情緒醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理。

　　3、面對投訴的病人家屬所帶來的壓力

　　服務(wù)質(zhì)量是醫(yī)院的生存之本，是患者選擇就醫(yī)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，只有提高醫(yī)護(hù)人員職業(yè)道德素質(zhì)，真正做到以病人為中心，以質(zhì)量為核心，為病人提供高質(zhì)量全方位的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。當(dāng)發(fā)生投訴時(shí)，我們需要換位思考，理解病人家屬的心情，同時(shí)要調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，端正自己的位置，從而，減輕病人家屬自身的壓力，也緩解我們醫(yī)護(hù)人員的壓力。

　　關(guān)于溝通，首先，是在和家屬溝通方面，例如，當(dāng)你是病人的管床護(hù)士時(shí)，病人家屬會(huì)問到病人的病情的變化，生命體征的變化，等等。在這過程中，我們更需要注意自己言行，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。其次，在11點(diǎn)是家屬探病時(shí)間醫(yī)生需要做一些治療的時(shí)候，我們就需要去做一些和家屬協(xié)調(diào)的工作，這個(gè)工作有一定的難度，因?yàn)�，家屬�?huì)想了解操作的過程，也會(huì)因見不到親人而感到急躁。因此，我會(huì)在其他老師接待家屬時(shí)，稍留意她們的溝通方式和言語，學(xué)習(xí)自己在這方面的不足，讓自己能更有效地和病人家屬溝通。這是，我需要長時(shí)間去學(xué)習(xí)的地方。

　　關(guān)于�？萍夹g(shù)學(xué)習(xí)，我基本掌握了科室的主要用藥。當(dāng)然，還有很多其他藥物，如止血藥、增強(qiáng)免疫力等方面的藥物需要自己在工作的過程中，慢慢地熟悉及掌握。

　　我基本熟悉了科室的主要用藥及掌握了各項(xiàng)�？撇僮鳎�如氣管切開處換藥、床邊CRRT治療、動(dòng)脈采血（穿刺的部位評估，采血方法，對病人的宣教等）、膀胱沖洗，等等。記得以前還是助理護(hù)士的時(shí)候，覺得這些操作難度很大，要求很高，但是，經(jīng)過自己的接觸，實(shí)操之后，慢慢地在多次操作后，感到自己應(yīng)付自如，心里面有種說不出的喜悅。漸漸地，體驗(yàn)到了以前實(shí)習(xí)時(shí)老師所說的成就感。

　　最后，關(guān)于儀器，科室里面的輸液泵也越來越多了，有些新的泵還不是很會(huì)用，還有血?dú)夥治鰞x、血透機(jī)（BM25）等儀器的使用， 我會(huì)在工作的過程中和空閑的時(shí)候，請教管儀器的老師，和自己動(dòng)手去摸索，漸漸地對每種輸液泵有了了解，也開始學(xué)習(xí)各種泵報(bào)警的處理。