2024年口腔主治醫(yī)師考試已經(jīng)結(jié)束，考試難度如何？各科目題型怎樣？醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)教研團(tuán)隊(duì)特整理如下文章供各位考生參考！

一、整體情況：

題目的考察細(xì)致度加深，考生不能只看表面的一些內(nèi)容，要抓細(xì)節(jié)，要通過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住一些知識(shí)的核心考點(diǎn)。對(duì)于口腔專業(yè)科目，題目難度適中，但是題干變長(zhǎng)且考察的形式更為靈活，更加符合國(guó)家對(duì)臨床型人才的考察標(biāo)準(zhǔn)。

二、各科目考試難度及特點(diǎn)：

·其他變化及注意事項(xiàng)

1.基礎(chǔ)知識(shí)與相關(guān)專業(yè)知識(shí)難度相對(duì)較低，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐能力難度明顯加大。并且很多學(xué)員反饋題干長(zhǎng)，彎彎繞繞，難度大，考試時(shí)間不夠用。

2.專業(yè)實(shí)踐能力仍然是不定項(xiàng)的案例分析題，與2023年題型相同，但是難度有所加大。需要考生不僅理論知識(shí)要非常扎實(shí)，更要聯(lián)系平時(shí)工作中的臨床思

辨能力，理論聯(lián)系實(shí)際。

3.考試圖片題目數(shù)量呈現(xiàn)增多的趨勢(shì)。現(xiàn)在考試越來越趨向臨床化，旨在考察作為一名臨床醫(yī)生，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要有更靈活多方面的知識(shí)儲(chǔ)備。

4.考試涉及面較廣，知識(shí)點(diǎn)多方面考察，考察更細(xì)致。很多學(xué)員反饋與網(wǎng)校模式試卷難度相當(dāng)。

5.考試仍然采取“跨題型不可回看”的原則。但是在同一個(gè)題型中是可以回看的。需要考生在考試中引起重視。

三、考試內(nèi)容與課程對(duì)比

2024年口腔主治醫(yī)師考點(diǎn)1：白塞?。?/strong>

白塞病又稱白塞綜合征、貝赫切特綜合征，中醫(yī)稱為“狐惑病”。1937年由土耳其皮膚病醫(yī)師Hulusi Behcet首先描述是一種慢性血管炎癥性疾病。因同時(shí)或先后發(fā)生的口腔黏膜潰瘍以及眼、生殖器、皮膚病損是該病的主要臨床特征，幾乎累及每一病例，而被稱為“口眼一生殖器三聯(lián)癥”。臨床表現(xiàn)也可累及血管、神經(jīng)系統(tǒng)，消化道、關(guān)節(jié)、肺、腎、附睪等器官，為一系統(tǒng)性疾病?；静±碜兓攸c(diǎn)是非特異性血管周圍炎。與其他血管炎疾病不同，它累及全身各大、中、小血管，其中以靜脈受累最多。組織病理學(xué)改變是血管周圍淋巴單核細(xì)胞浸潤(rùn)，血管壁可有IgG、IgM和C3沉積，大靜脈血栓形成，大動(dòng)脈由于變性、壞死而形成的血管瘤。

課程回顧：2024年口腔主治醫(yī)師—專業(yè)實(shí)踐能力——口腔內(nèi)科學(xué)-口腔黏膜病學(xué) 第02講　囗腔黏膜潰瘍性疾病和大皰類疾病

2024年口腔主治醫(yī)師考點(diǎn)2：間隙保持器：

舌弓保持器、Nance腭弓式間隙保持器；兩側(cè)都存在第二乳磨牙或第一恒磨牙，全口多個(gè)牙缺失，近期內(nèi)繼承恒牙即將萌出，或不能配合佩戴功能性活動(dòng)保持器。

可摘式功能性保持器：缺牙多于兩個(gè)乳磨牙，兩側(cè)缺失多于一個(gè)乳磨牙，或伴有前牙缺失；不僅保持缺牙的近遠(yuǎn)中長(zhǎng)度，還能保持垂直高度和恢復(fù)咬合功能；改變前牙缺失造成的上唇塌陷，利于發(fā)音和美觀；改進(jìn)和克服不良習(xí)慣

課程回顧：2024年口腔主治醫(yī)師—專業(yè)實(shí)踐能力——口腔內(nèi)科學(xué)—兒童口腔病學(xué)  第02講　咬合發(fā)育問題間隙保持、牙發(fā)育異常與牙外傷

2024年口腔主治醫(yī)師考點(diǎn)3：牙釉質(zhì)發(fā)育不良：

牙釉質(zhì)發(fā)育不全定義在牙齒發(fā)育期間，由于全身疾病、營(yíng)養(yǎng)障礙或嚴(yán)重的乳牙根尖周感染，導(dǎo)致的牙釉質(zhì)結(jié)構(gòu)異常。牙釉質(zhì)形成不全（有實(shí)質(zhì)缺損）牙釉質(zhì)礦化不全（無實(shí)質(zhì)缺損）

課程回顧：2024年口腔主治醫(yī)師—專業(yè)知識(shí)——牙體牙髓病學(xué)——非齲性牙體硬組織疾病 第01講 非齲性牙體硬組織疾?。ㄒ唬┭腊l(fā)育異常

……

四、復(fù)習(xí)建議指南

給2025年考生的復(fù)習(xí)建議：

1、正確的選擇教材：很多考生在準(zhǔn)備考試之前，沒有詳細(xì)地了解具體情況，就盲目地開始復(fù)習(xí)，這是錯(cuò)誤地做法。有的教材有很多內(nèi)容不符合大綱要求，導(dǎo)致耗費(fèi)考生的時(shí)間和精力，到頭來既耽誤時(shí)間，又浪費(fèi)精力。所以要先有符合大綱要求的教材，并且復(fù)習(xí)過程中要以書本和考試大綱為主。對(duì)大綱要求的內(nèi)容要掌握、理解。

2、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間：要根據(jù)自身時(shí)間、精力和學(xué)習(xí)狀況，合理安排時(shí)間。制訂計(jì)劃，按學(xué)習(xí)計(jì)劃依次進(jìn)行，切忌有懶惰心理，出現(xiàn)前松后緊的狀況。

3、多動(dòng)筆、勤復(fù)習(xí)：“好記性不如爛筆頭”，在學(xué)習(xí)中，一定要手腦結(jié)合，對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)要多動(dòng)筆，加深印象。

（1）及時(shí)復(fù)習(xí)：根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，遺忘規(guī)律是先快后慢。最快時(shí)刻為第1天，以后速度減慢。所以要對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)及時(shí)復(fù)習(xí)。

（2）強(qiáng)化記憶：在復(fù)習(xí)一段時(shí)間后，要再次強(qiáng)化記憶，總結(jié)這段時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容，將復(fù)習(xí)內(nèi)容痕跡得到強(qiáng)化，使記憶經(jīng)久不衰。

4、練習(xí)題：很多考生堅(jiān)持只做題，不看書，多做題才能通過，這是錯(cuò)誤的想法，特別提醒：切忌有這樣的想法。

剛開始復(fù)習(xí)時(shí)，適當(dāng)做題即可，絕不是做題越多越好，此時(shí)是通過做題來發(fā)現(xiàn)問題，不足之處及時(shí)更正。每天保證一定的題量，可以與看書交替進(jìn)行，提高效率。

復(fù)習(xí)到最后時(shí)，當(dāng)知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化后，我們就可以開始題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，訓(xùn)練自己的考場(chǎng)思維，做完后及時(shí)整理和分析題目，充分透徹理解題目，達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果。

近幾年，靈活型試題、整合型試題的增加，不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察，更是對(duì)眾多考生心理素質(zhì)的考察?？忌欢ㄒ料滦膩恚稽c(diǎn)一點(diǎn)扎實(shí)復(fù)習(xí)，只有有了扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)考試中靈活多樣、形式多變的考試題目。

聲明：本文為正保醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)原創(chuàng)整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來源正保醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)。