什么是責(zé)任制護(hù)理？責(zé)任制護(hù)理的含義是什么呢？一起看下面的文章：

責(zé)任制護(hù)理是1970年以來護(hù)理制度的重大改革。長期以來護(hù)理制度有：

①個案護(hù)理，用于危重病人，設(shè)專人護(hù)理

②功能制護(hù)理，隨著工業(yè)革命而出現(xiàn)的流水作業(yè)法，按職務(wù)分工，優(yōu)點是節(jié)省人力，缺點是病人的護(hù)理由多人分管，無專人負(fù)責(zé)；

③小組護(hù)理，由幾名護(hù)士分管一組病人的護(hù)理，與功能制護(hù)理相比，接觸病人的范圍較小，但在組內(nèi)常仍按職務(wù)分工。責(zé)任制護(hù)理是一個護(hù)士負(fù)責(zé)幾個病人，以整體的觀念對病人進(jìn)行全面護(hù)理的一種新的護(hù)理分工制度，其特點是以病人為中心，從入院到出院由責(zé)任護(hù)士全面負(fù)責(zé)，運用護(hù)理程序，通過與病人的密切接觸，建立新型的護(hù)患關(guān)系，相互信任，在整個治療過程中醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理，充分調(diào)動病人和家屬的積極性，從而扭轉(zhuǎn)了單純技術(shù)護(hù)理和機(jī)械地執(zhí)行醫(yī)囑的被動局面。自1980年代責(zé)任制護(hù)理引進(jìn)中國以來，經(jīng)過全國各級醫(yī)院的施行，已顯示出它的優(yōu)越性，首先病人有了安全感；加強了護(hù)士的責(zé)任心和學(xué)習(xí)的自覺性，得到病人的信任，取得職業(yè)上的滿足；由于責(zé)任護(hù)士觀察病情細(xì)致，密切了醫(yī)護(hù)關(guān)系。但是，實行責(zé)任制護(hù)理要求責(zé)任護(hù)士達(dá)到較高的專業(yè)水平，能直接向病人負(fù)責(zé)，并具有一定的職業(yè)道德規(guī)范。此外，每名責(zé)任護(hù)士以分管5～6名病人為宜，并且班次相當(dāng)穩(wěn)定，每天均有責(zé)任護(hù)士負(fù)責(zé)病人的護(hù)理，盡量減少責(zé)任護(hù)士輪轉(zhuǎn)夜班。在中國護(hù)士嚴(yán)重缺編的情況下，全面推行責(zé)任制護(hù)理尚有較大的困難。因此應(yīng)結(jié)合中國實際情況，在重病人中先設(shè)專人護(hù)理，按護(hù)理程序制定護(hù)理計劃，同時，從教育入手，改變護(hù)理隊伍的知識結(jié)構(gòu)，為逐步為全面實行責(zé)任制護(hù)理作準(zhǔn)備。少責(zé)任護(hù)士輪轉(zhuǎn)夜班。在中國護(hù)士嚴(yán)重缺編的情況下，全面推行責(zé)任制護(hù)理尚有較大的困難。因此應(yīng)結(jié)合中國實際情況，在重病人中先設(shè)專人護(hù)理，按護(hù)理程序制定護(hù)理計劃，同時，從教育入手，改變護(hù)理隊伍的知識結(jié)構(gòu)，為逐步為全面實行責(zé)任制護(hù)理作準(zhǔn)備。