早教是什么？很多人覺(jué)得小寶寶除了吃和睡什么也不會(huì)，為什么要教育呢？下面隨正保婦幼課堂小編一起了解一下早教的意義！

其實(shí)，寶寶從出生的第一天起就開(kāi)始了知識(shí)的獲取和認(rèn)知的發(fā)展，只是他的表達(dá)能力有限，無(wú)法告訴你他有多聰明，所以千萬(wàn)別小看他的能力。

早教=早期教育≠上早教班

早教，并不是給孩子灌輸知識(shí)。

而是為孩子提供一個(gè)適合其探索的環(huán)境，通過(guò)“游戲”的形式，幫助孩子在玩耍中更好地了解和認(rèn)知這個(gè)世界，促進(jìn)其生理和心理的全面均衡發(fā)展。

為什么要上早教？

0-3歲是孩子腦部發(fā)育最重要的時(shí)期。

1）剛出生時(shí)，嬰兒的腦重400g，占成人腦重的1/4，到6個(gè)月時(shí)，腦重占成人腦重的50%，3歲時(shí)，比例則達(dá)到80%.

2）嬰兒在出生時(shí)，突觸連接大約有50萬(wàn)億個(gè)，相當(dāng)于成年人的1/10.孩子3歲時(shí)，突觸連接大概是1000萬(wàn)億，數(shù)目大致是成人的2倍。到了14歲時(shí)，孩子的突觸連接數(shù)目和成人基本差不多。

在3-14歲這個(gè)階段，突觸就會(huì)開(kāi)始進(jìn)行修剪。

學(xué)習(xí)和刺激過(guò)的突觸不會(huì)消失，但沒(méi)有被刺激的突觸就會(huì)慘遭淘汰，所以在早期讓孩子接受更多的刺激，孩子更聰明，更有利于未來(lái)的發(fā)展。

人腦的神經(jīng)元在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中存在敏感期（也稱為關(guān)鍵期），在這段期間內(nèi)如果得到良好的發(fā)展，往往會(huì)產(chǎn)生意料以外的好效果。

相反，一旦在這段期間造成了不好的影響，對(duì)人的智力可能會(huì)產(chǎn)生不可逆的壞效果。

早教的對(duì)象是？

早教的第一個(gè)對(duì)象是0-3歲的孩子。

寶寶從出生到6個(gè)月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時(shí)期。

新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營(yíng)養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。

在這個(gè)階段，孩子的行為翻天覆地地變化著：從那個(gè)躺在床上只會(huì)搖搖手蹬蹬腿的小寶寶，變得慢慢會(huì)爬、會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳了，甚至還會(huì)自己吃飯和畫(huà)畫(huà)……這個(gè)階段是孩子大腦發(fā)育最迅速、最具可塑性的時(shí)候。

建立孩子內(nèi)在的安全感，也是0-3歲父母的另一項(xiàng)重要任務(wù)。

你會(huì)看到自己身邊的一些人，在遇到困難的時(shí)候不輕言放棄，在遇到挑戰(zhàn)時(shí)愿意迎難而上，他們心里有這樣一種感覺(jué)，“我可以，我會(huì)成功的”。

然而這種感覺(jué)并非來(lái)自理性的判斷，而是源于潛意識(shí)中的一種直覺(jué)，感性卻堅(jiān)定，它就是安全感。

安全感的獲得，來(lái)源于孩子生命的最初與最親近的人的互動(dòng)，它同時(shí)影響著孩子現(xiàn)在和將來(lái)如何看待周圍的人、外部的世界，和他自己。

為人父母可能是這世界上最復(fù)雜、難度最大的工作之一。在與孩子相處的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有太多的東西需要學(xué)習(xí)了。

所以，早教的第二個(gè)對(duì)象是孩子的父母。

為人父母可能是這世界上最復(fù)雜、難度最大的工作之一。

在與孩子相處的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有太多的東西需要學(xué)習(xí)了。

首先，我們需要了解孩子成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，只有了解了孩子在每個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，才能有針對(duì)性用科學(xué)的方式去去養(yǎng)育和引導(dǎo)孩子，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到事半功倍的效果。

其次，我們還需要學(xué)一些兒歌、學(xué)一些游戲，一些溝通技巧，幫助我們與孩子更高質(zhì)量地互動(dòng)。

家庭式早教VS傳統(tǒng)式早教

0-3歲幼兒的教育主要是在家庭里完成（即使是上早教班，也只是一周1-2次），所以家庭教育起著舉足輕重的作用。

傳統(tǒng)式早教指的就是早教機(jī)構(gòu)，這也是目前大多數(shù)家長(zhǎng)帶孩子早教的一種形式。

專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)，都有科學(xué)、系統(tǒng)的課程體系，會(huì)針對(duì)不同年齡的寶寶，把課程設(shè)計(jì)的既多樣化又有趣，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整優(yōu)化。

但是這種形式也存在一定的弊端，一節(jié)課里所有的孩子都需要跟著老師的流程走，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)缺乏了自主探索的機(jī)會(huì)。

同時(shí)，還會(huì)面臨路上堵車，出門(mén)晚了，突然有事走不開(kāi)等等狀況，所以即使報(bào)了名，也可能有連續(xù)缺課的現(xiàn)象。  

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